学校工作调研报告.docx

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1、学校工作调研报告学校工作调研报告1一、基本情况XX县中心小学是一所农村完全小学。学校现有教学班27个，学生1266人。现有教师72人，其中女职工58人。学校现有校长一名，副校长一名，教导主任、政教主任、总务主任各一名，各类组织机构齐全，职责明确，五名班子成员分工协作，有序推进学校整体工作。学校成立了由教导处主管的教育教学工作小组，下设语文、数学、英语、综合四个教研组，主抓学校教学工作；成立了由政教处主管的德育工作小组，下设党小组、团小组和少先大队，主抓学校精神文明及校园文化建设，师生政治思想工作，学生家校联系工作；成立了由总务处主管的总务后勤工作小组，下设法制安全、财务卫生、后勤服务、营养餐管

2、理组，主抓学校安全、财务、后勤、卫生、维修、采购、营养餐供应等工作的管理及实施。二、学校管理现状1修订完善各类制度，推进制度化管理。学校制定了校长、班子成员、教研组长、年级组长、班主任、科任教师及其他专兼职人员工作职责，做到职责明确，分工清楚，衔接紧密，不留空挡，体现科学性、规范性、公平性、人文性和激励性；建立健全教职工学习、工作、生活制度，师生请销假、教学常规管理、校本培训、校本教研、集体备课、学生管理、财务管理、门卫管理等42项制度，完善学生思想品德评价、和谐五星创评、教职工综合考核评价办法等教育教学考核评价办法，建立健全教代会、女工组等群团组织机构，充分发挥民主监督和参政议政职能，坚持校

3、务、政务、财务公开制度，实行民主管理，定期召开教职工代表大会，妥善解决学校工作中的热点、焦点问题，充分调动广大教师的工作积极性。2 .实施精细化管理，促进“三风转变。学校以建办人民满意的教育为目标，不断规范办学行为,积极实施精细管理,全力推动教育改革,全面构建和谐校园。紧紧围绕教育教学质量这一中心；突出素质教育和校园文化两个重点；实施集体备课、课堂教学、师生评价三项改革；加强制度建设、队伍建设、质量建设、校园文化和学生教育管理体系五项建设；深入开展课改实验、校本研训、师德师风教育、“五星创评、“六园创建、阳光体育六项活动。通过各项活动的开展，实现了教职工思想观念、教育理念、工作作风、教学方式和

4、学生行为习惯、校园三风的根本转变。3 .细化队伍管理，提升师德师能。（1）加强师德建设。加强政治理论学习和教师职业道德教育，积极开展师德演讲、五星园丁和师德标兵评选活动，严格落实师德百分制量化考核，实行师德一票否决制。（2）建立科学的教师评价机制。学校通过在教职工中广泛征求意见，认真修订了教师工作考核评价办法，建立科学、合理、公正的教师评价机制，充分调动和激发广大教师的工作热情。（3）加强教师培养和培训工作。采用“走出去学，请进来教，坐下来研等多种方式积极开展教师培训，结合继续教育、“国培计划和网络研修等培训，积极开展”六个一活动，即要求每位教师每学期读一本教育专著，参与或主持一个课题研究，上

5、一节优质课，在校报校刊发表一篇作品，写一篇教学案例，每天进行一次自我反思。4 .细化办学行为管理，提升学校规范化水平。学校严格规范办学，提升学生综合素质。一师严格开齐开足上好课程。二是坚决执行规定作息时间。三是严格控制作业留量，科学设计作业内容，切实减轻学生过重课业负担。四是积极开展阳光体育活动、兴趣小组活动、社会实践活动及各类文艺体育比赛活动，培养学生的兴趣和特长，切实增强办学的活力和吸引力。五是加强图书借阅活动，把学生个体借阅和班级集体借阅结合起来，在教室内建立图书角，鼓励学生多读书、读好书，养成自觉读书的好习惯，积极创建书香型、学习型校园。5 .细化教学管理，提升教育教学质量。(I)按照

6、新课改理念和要求修订完善教学常规管理制度，并严格执行。(2)建立由校长主管，主管教学的副校长具体负责，教导处具体实施的教学管理工作体制，形成业务校长一教导主任一备课组长一教师相互贯通的教学管理网络。(3)加强教学常规检查，采用随机抽查和集中检查相结合的方式，坚持每天抽查一个班级、一门学科的作业、教案，每周找一名教师和一名学生谈话，每月进行一次教案、作业检查，每学期进行一次教案、作业展评，推行超前一周备课、教案签字审批、“问题回查及跟踪督查制度。(4)落实校长带头上课、听课、评课、说课、赛教制度。校长每期听课不少于30节，班子成员不少于20节，一般教师不少于15节。实行推门听课、随机听课，坚持有

7、听必评，有评必改和回听、回查、回访制度。实行“2+2+2评课模式，即每节课至少提出两个优点、两个不足和两条建议。(5)严把“五个关口，落实“五字要求。一是严把集体备课关，突出一个细字；二是严把课堂教学关，突出一个新字；三是严把作业关，突出一个精字；四是严把辅导关，突出一个“实字；五要严把测试关，突出一个“效字。(6)加强校本教研工作，提高教师教科研能力。各学科教研组坚持每周召开一次教研组会，组织教师开展集体备课、课标学习、专题研讨及学术沙龙活动，全面推行“集体+个人双色笔备课法，确立了“研课、备课、上课、说课、改课五环节备课模式。坚持开展教学基本功大比武、优质课、优秀案例、教研论文评选等系列活

8、动。学校工作调研报告2在局领导“教育创强方针指引下，为进一步掌握我县农村基础教育教学总的质量和课程改革实验情况，了解教学实践中所取得的成绩和存在的问题，分析原因并有针对性地解决问题。促进我县课改实验作扎实有序地向前推进。根据中心领导的指示，二零零四年学度我对金星擘校进行了教学调研，现将调研情况报告如下：一、基本情况:金星阜校是九年一贯制学校。阜校占地总面积2万平方米，共有在编教师56人，20个班级，中学生231人，小学生439人，学前班81人，总人数670人；全校近视率2%左右。阜校体育跑道181m,沙坑、单双杠各一，篮球场两个（无室内运动场地）；实验室、仪器室、电脑室、多媒体教室、图书室、阅

9、览室、音乐室（内仅一架钢琴），少先队（团支部）活动室等各一个，其它教学器具等基本设备初步达标。二、所取得成绩近三年来，金星阜校重视素质教育，全体教职工在校领导班子带领下重视人性化管理，实行教师量化考核，充分调动教师积极性，在教学工作中积极营造安全、健康、和谐的人性化氛围，以知礼、勤勉、奋进”为校训，认真落实“减负不减质的根本宗旨，教学上取得了一定的成绩。1、重视课改组织教师学习有关政策法规和学科课程标准，并鼓动教师参加县“323师训等各种学习活动，并进行理论实践。通过黑板报，编写“课改专栏，定期宣传课改动态信息，交流课改教师的心得体会。定期开放家长阜校，向广大家长宣传课改的目的意义，反馈学生的

10、成长过程，为学生全面健康发展共同出谋划策。加强了课改实验的领导、管理和指导工作，制定了基础教育课程改革实验方案。规范了课改资料的建设和管理，并加强了教学指导工作，阜校领导经常深入课堂听课，用新课改的理念指导教学工作。2、教师的教学观念发生了变化教师主动参加课改，不断积累和总结经验，积极撰写论文和教学案例。如小学，很多教师通过自制卡片、教具、学具；如语文教师为提高识字量，不仅在书中，还在各种学习资料中培养学生主动识字习惯,培养学生搜集资料的能力，克服了由于教学资料不配套等不利因素给教学带来的麻烦。教师的教学手法发生变化。首先教师的理念变，才能使之方法变，把学习的主动权还给学生。组织、激励、引导等

11、方法在不断改进，很多老师能因地制宜，充分挖掘和合理利用课程资源，如美术老师杨先红，在色彩课中结合唐诗、宋词，并利用情感和审美双重因素，使学生在乐中学，潜移默化地将知识传授给了学生，把课堂教学和生活实际有机地结合起来，极大调动了学生积极性。3、学生的学习方式发生了变化通过语数英等各学科现场观摩可以看出，课堂教学较之前传统课堂教学都有一定改进,使人感到了新课改后,课堂中的清新气息,学生的学习方式更为丰富，呈现出多样化、个性化趋势。自主、合作、探究已逐步成为学习的主要方式。如语文课，学生有大量的实践进行探究、思考、观察和分析及实践活动。却能根据学生的年龄特征因材施教，科学地满足了学生的好奇心和求知欲

12、，合作学习给了学生更多参与和表达的机会，学生自主、自信、合作、探究的意识普遍增强。4、教研氛围日接浓厚人性化管理发挥教师原动力，全校上下形成合力，积极开展教研活动，特别是新课改以来，以“323师训工程为载体，积极参加教科研组织的各种教研活动。教科研活动内容丰富、形式多样，除听课、评课还去办了专题讲座研讨活动，对新课改的一些热点、难点问题展开及时的讨论和交流，使教师在教学实践中获益匪浅。课题研究开始启动，经过半年多的实践探索，今年上报市级课题两个。5、尝试构建促进学生发展的评价体系大家都知道：评价的功能不仅仅是甄选和选拔学生，而是促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每个学生都具有自信心和持续发展

13、的能力。为此，该校在课改实践中，引导教师大胆改革评价内容和方式，采用“分项考试+等级评价+孤立评价+鼓励评语的呈现方式,努力构建多元,评价内容方式多样，既关注结果，更重视过程的评价体系。方法是教师、学生、家长共同参与的交互互动。如语文分：识字写字（学生互评）、朗读、口语交际（教师家长参与），以鼓励为主用游戏形式纠正等等。6、重视社会实践，师生共同参与带出去请进来。一年以来，该校抱着新的”教学观，与校外结合，进行一系列“走进新课程、“与新课改工成长活动，实行校际联合。初中部与荔港阜校联姻，进行新课改教研活动。小学部与石浦中心校进行教学新课程教研活动；小学语文与新港小学进行教研活动。重视学生社会体

14、验活动a、拥军活动。初中新生军训、八。一节慰问石浦边防站、“端午节”送粽子，建立深厚的军民关系。b、建立劳动基地。擘校有专门开辟的花木基地供学生栽培、观察、分析、护理。c、到申棱电梯厂进行社会实践，让学生采访，写申棱成长之路在县市宣传口发表d、请消防大队进行正常的安全教育，懂得自我保护，做到群众的预防灾害宣传员。e、到敬老院去举行文艺联欢，做新时期敬老爱幼的好学生f每年去烈士墓缅怀先烈，进行革命传统教育。7、重视师资业务培训，教学成就显著教学质量是阜校的生命线，培养一支“政治正、业务硬、教学勤的师资队伍，始终是该校关切的问题，为此阜校领导极力鼓励进修、学习以提高教师的教学能力。通过大家的.共同

15、努力，小学语文、数学合格率100%;初中语、数、外、政、自等平均合格率7080%;三名教师参加中级研修班，一名教师参加学科骨干培训班。历年来教师积极参加各类竞赛活动，成绩显著：县教坛新秀评比：20XX年度初中部自然、美术分获二等级。县教师基本功竞赛：美术二等奖，数学、自然三等奖，政治市三等奖。教学论文评比：小学数学县一等奖、市二等奖，初中数学、美术分获县二等奖，教学基本功案例分获县三等奖，体育优质课县二等奖。学生是教学的主体，教学的一切为了学生，阜校在“以人为本的宗旨下，近三年来所显现的成绩可想而知。中考：20xx年考进象中3人，考入二中13人；20年考进象中2人，考入二中20人；20xx年考进象中4人，考入二中15人。各年统考相比，20xx年尤为突出：20xx年第一学期初中一年级层全县中上水平，其中自然学科全县名列4、5、6；初中一年级政治，全县名列前5名。总之，小学合格率100%,中学合格率70%80%重视素质教育，各方面提高显著：a、全县中学三模竞赛：全县第九名;b、县学生艺术节舞台艺术表演：团体二等级；c、县学生艺术节三独表演：1人二等奖；d、县学生艺术节书画艺术现场赛：书法、绘画各获二、三等奖；e、学生作文竞赛中：3人参加3人全获奖一一其中市二等奖1人，县二等奖1名，县三等奖1名；f、全县学生运动会：每届组队参赛，态度积极，重在参