大班写字教案7篇模板范本.docx

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1、大班写字教案7篇大班写字教案7篇这是优秀的大班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！大班写字教案第1篇语言：奇妙的象形字活动目标：1、熟悉象形字“山、水、日、木、竹、田、月、果“。各2、了解象形字的特点。3、大胆表述象形字与实物之间的联系。活动预备：幼儿用书：奇妙的象形字PPT人手1份纸、笔。活动过程：一、老师演示PPT,呈现幼儿用书中第24-25页,激发幼儿对“象形字”的观看爱好，鼓舞幼儿大胆表述。T：“在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?一很古老的时期,人们还没有创造文字,古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢?”二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、

2、熟悉象形字的特点1出示古字”日、月、田、竹”,鼓舞幼儿猜想其意义T：”这些图案表示什么意思?你怎么知道的?”2 .幼儿表述后,老师随即消失与“日、月、田、竹”古字对应的实物图片,引导幼儿观看古字与实物的相像性。T：”正由于这些古字与所指东西形状很相像,所以称它们为“象形字”3 .再次出示古字“山、水、木、果”,引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。T：”古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?”4.老师出示“山、水、木、果“4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。T：”请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?叮：“为什么你会认为他们是一家人?”三

3、、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简洁一点。T：”请随便抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?”四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26.29页,说说古文字的象形特点。T：“太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。叮：“月亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚上也会有有亮光叮：”笔直的.竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。T：”大块稻田就是一个方形,里面的田填把它分成一格一格的。叮：“三个突起的三角形表示群峰的山脉。叮：“弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。叮：“一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。叮：“果子长在树上,

4、所以就在“木“上用圆圈表示树冠,里面的点表示它结了好多果子。“五、请幼儿尝试用古文字描述一副情境,进一步体会象形字的用途。T：“看看书上第24-25页,你是不是也能用学到的古文字描述一个情境呢?”大班写字教案第2篇活动由来及设计思路：”三八“妇女节教育活动是每年都进行的。在班上开展的“妈妈爱我我爱她”的主题活动中，活动前孩子们采访了妈妈、了解了妈妈的心愿，激发孩子们向妈妈表达内心情感的愿望；同时在“幼儿园欢乐与进展课程”大班的目标中提道：“引导幼儿了解常用的通讯方式并学习使用；要创设肯定的情境，关心他们在需要的时候选择相宜、便捷的通讯方式”；于是生成了这次给妈妈写信的活动，依据大班孩子的学习特

5、点让幼儿在充分感知体验情感的基础上，学习写信表达情感的方式。本活动始终以情感为主线，首先观看妈妈的录像和倾听妈妈来信，激发幼儿爱妈妈的情感与给妈妈写信的愿望，在此基础上幼儿通过信的方式将自己对妈妈的情感转化为书面语言，幼儿在活动中不仅学会一种新的情感表达方式，同时进一步增加了亲子关系。活动目标：1、通过让妈妈诉说自己的心愿，激发幼儿更加爱妈妈的情感及想给妈妈写信的愿望。2、初步学会用图画、符号、文字等形式表达自己的想法和情感。3、在给妈妈写信的过程中复习、巩固写信的基本格式。活动预备：1、物质预备：采访妈妈光盘、家长来信、自备字卡、白纸、画笔。2、阅历预备：(1)回顾以前是如何为妈妈过节的引导

6、幼儿回顾在小班时我们是怎样为妈妈过节的。例如，给妈妈做花、穿项链；听妈妈讲自己小时候的事；照看蛋宝宝；周末帮妈妈做家务等。又一次激发了幼儿开展这个活动的爱好。了解,三八“妇女节引导幼儿知道“三八”妇女节不仅仅是妈妈的节日，还是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的节日，加深幼儿对“三八”妇女节的熟悉。3、采访妈妈孩子们最亲近的人还是自己的妈妈。于是我们开展了采访妈妈的活动。内容分别是：妈妈喜爱的颜色、妈妈爱吃的食物、妈妈的生日和妈妈的心愿。进一步了解了自己的妈妈，增加了幼儿爱妈妈的情感。4、帮妈妈制订节日方案今年的“三八”妇女节是个星期三，孩子们帮妈妈制订了节日方案。有的说让妈妈去爬山、去划船；有

7、的说让妈妈去游泳、去美容；还有的说让妈妈和爸爸去吃饭、唱歌、上游乐场等。5、了解妈妈的.心愿在采访了妈妈之后，孩子们都了解到了自己妈妈的心愿，于是就生成了给妈妈写信的活动。在写信之前我们和孩子们了解了与亲人伴侣联系的方式，并把握了一些写信的基本格式，为开展下面的活动做了很好的铺垫。重点、难点：重点：通过观看录像和倾听家长的来信，激发孩子们感谢妈妈、爱妈妈的情感。活动过程：1、回忆采访妈妈的内容。老师：还记得我们在周末留的小任务是什么吗？老师：对，就是要采访妈妈的爱好是什么？老师：请小伴侣说一说你的妈妈爱吃什么、喜爱的颜色、生日、心愿2、观看录像（激发幼儿为妈妈写信的愿望）。观看妈妈辛苦做事的录

8、像。老师：吴老师也采访了几位妈妈，听听她们都说了些什么？龙龙睁大了眼睛说：“有没有我妈妈呀?”轩轩说：“我得认真看看有没有我妈妈。”当乐乐的妈妈消失时，他兴奋的欢呼起来：“瞧!是我妈妈，她是音乐老师!“乐乐看到妈妈在给大哥哥大姐姐上课，他脸上布满了骄傲。屏幕上消失阿郎妈妈在叠衣服时，阿郎开头还很兴奋，可看到后面却感慨地说：“妈妈太辛苦了!”当消失霄霄妈妈做饭的镜头时，霄霄大喊着：“我妈妈做饭可好吃了!”(2)观看后准时争论。老师：妈妈说了她们的心愿，小伴侣应当怎么做呢?(激发幼儿更加爱妈妈)乐乐严厉地说：“我妈妈盼望我上学后好好学习，我肯定要努力做到。”阿郎不好意思地说：“妈妈太辛苦了，我以后

9、要帮她多干些活!”霄霄说：妈妈做饭那么好吃，我以后不再挑食了。U(3)老师读一封家长来信。老师：”友爱的轩轩，再过几个月你就要上学校了。你知道吗?有时候妈妈对你很严峻，其实妈妈特殊的爱你!妈妈是想让你进步。盼望你上学后能够成为一个优秀的学校生“轩轩抽泣着：我以后听妈妈的话，好好学习，不再惹她生气了。老师：老师信任你，肯定能说到做到！老师：我们都知道了妈妈的心愿是什么，也知道了自己要怎样做，那我们怎么告知妈妈呀？幼儿：我们可以给妈妈写一封信。3.幼儿写信。(1)出示放大的信，复习写信的基本格式(开头、结尾签名、日期、每段前空两格)。老师：还记得写信的格式什么样吗？幼儿：有开头、签名、日期争论怎样

10、写信。老师：我们还不会写字，可以用什么方法来写信呢？幼儿：可以用自己熟悉的字卡。老师：还可以用图画、符号来表示。幼儿写信。老师观看与指导幼儿书写。请幼儿沟通自己写好的信。老师：小伴侣们可以给老师讲自己的信，也可以和小伙伴讲一讲！幼儿：友爱的妈妈，我肯定听你的话，好好学本事我爱你妈妈，我以后再也不让你生气了友爱的妈妈，我要把身体练得棒棒的，不让你焦急了4、小结。老师：妈妈看到我们写的信肯定会特别兴奋的，盼望小伴侣们能说到做到，和妈妈一起实现我们的愿望。5、延长活动。在进行了“给妈妈写信”的活动之后，我们还和孩子们一起制作信封，给爸爸妈妈们读信，邀请家长们写回信，为爸爸妈妈和孩子们制造很好的沟通机

11、会，鼓舞激发孩子们上学校的乐观性，为开展下面的我要上学了”的主题活动做好铺垫。个人反思：1活动中的优点：充分调动了家长的参加。我和家长委员会的成员一起拍摄了妈妈在工作、家庭中的录像，活动中录像的真实情境打动了幼儿，收到了良好的效果。(2)注意了细节的教育作用。在选择读哪位家长来信的这个环节上，我考虑了”实行多种方法对个别幼儿实施教育”的目标，有目的地选择了赵宇轩小伴侣的家长来信。结果证明，赵宇轩对这个活动有很大的触动，在以后的几天中都有比较明显的进步。活动形式新奇，老师自我情感的投入，都很好地强化了这次活动的教育效果。在播放采访妈妈的录像时，录像的内容和老师的解说深深地感动了幼儿和在场的每一位

12、老师。老师方案性较强，语言简练、到位，使整个活动特别流畅和有序。2、活动中的不足:在活动设计上，可让幼儿尝试用打电话、上网、写信、录音等多种形式表达。(2)在引导幼儿争论过程中，还应当留意充分调动幼儿自身的原有阅历和想法，丰富他们的争论内容。可以让幼儿自己选择表达方式,尝试将自己获得的阅历与同伴共享，这样就会使幼儿在活动过程中得到多方面的进展。主要内容：1新奇、相宜的活动形式，有效地激发了幼儿参加活动的爱好和乐观性。通过用DP采访妈妈”这种多媒体的形式向幼儿直观、形象地展现了妈妈工作的繁忙与辛苦。而这一形式很明显与班内“妈妈爱我我爱她”的主题活动是相呼应、相结合的。(2)老师制作的DV画面清楚

13、，妈妈的语言生动感人，引人人胜,课堂气氛自然而有秩序。由此看来老师的教学方法适当。爱妈妈其实是每个孩子与生俱来的，而如何了解妈妈的辛苦，怎样做才是关怀妈妈?这对大班幼儿提出了更高要求，在吴老师与孩子们谈话、提问、争论中，我们感受到孩子的话是真诚的。老师在材料的预备上，供应了一些汉字卡片，这样的材料供应体现了细则中语言领域对大班的要求，即引导幼儿对简洁的标记符号的爱好，在肯定程度上满意了大班幼儿进行识字嬉戏的愿望。2、在活动设计的细节上，还有待深化思索。老师在为幼儿预备写信的材料上可以更丰富、更有层次性、以满意幼儿个体差异的需要。例如，对于认字的幼儿可以使用字卡，不认字的可给他们预备图片。大班的

14、幼儿对汉字有肯定的熟悉和爱好,对于他们今后的学校学习会有很大的关心，但在汉字的消失和学习方法上要符合大班幼儿的特点，才能起到促进和激发的作用。例如，在写信活动中，书信的格式及要求还应当再详细一些，如书写的挨次，要从左往右写。初次尝试写信，幼儿能正确表达自己的感受就可以了。再次进行书信活动时，可以有一些更高的要求。比如可以提示幼儿留意一行之内的文字和图画应当是平行的，这样写出的信比较整齐，不会有串行、混乱的现象。另外书写、画画的坐姿也应当有适时的提示，引导幼儿正确的坐姿。幼儿阶段接触文字，对汉字的正确笔顺还不太了解，应多引导幼儿利用图画来表达情感。综合评析：1、活动始终围绕“情感”核心。在爱的教

15、育中，抓住情感调动,便抓住了教育的关键。妈妈们每日辛苦地工作，担当洗衣做饭等家务劳动，这些看似一般的大事，在老师细心策划的镜头与信件中，变成了可以打动幼儿情感的教育元素，直观的看、听方式让孩子们感受妈妈的爱，并激发了孩子们想表达爱妈妈的情感。正是由于老师抓住了”情感“这条主线，才使得整个活动真实、自然、感人，老师在活动组织过程中真实的情感投入，孩子们真挚的情感表露，都使我们信任，孩子们理解了爱，学会了表达爱。2、在老师合作小组反思活动中，小组成员能够从各自的阅历和熟悉角度来对活动进行反思和评价，并针对活动中存在的问题达成共识和提出建议，如小组成员在活动中观看和发觉幼儿书写的挨次不正确、姿态不科学等现象，不仅赐予了老师详细的操作建议，而且能够和老师一起分析背后的缘由，即要考虑大班幼儿的学习特点和进展需求。但在小组反思中，对于活动的领域特点探讨较少，若从这方面再赐予深化分析，将会使活动的反思更加深化全面。例如，可以捕获老师个人反思中提出的”活动中是否尝试多种方式来让幼儿表达情感更相宜?“绽开争论，指导老师反思提出这个观点背后的缘由，理清活动的目标与实现手段之间的关系，关心老师调整教学方案。大班写字教案第3篇活动目标：1、理解故事