宇宙的另一边公开课.docx

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1、宇宙的另一边沈妍波一.教材解读宇宙的另一边是统编版小学语文三年级下册第5单元（习作单元）的一篇精读课文，本单元以大胆想象为主题，目的是引导学生体会大胆想象的好处，着力培养学生的想象力和思维能力，激发学生的写作兴趣，并乐于表达。这是一篇充满童趣、想象奇特的文章，选自现代作家陈诗歌的儿童绘本，讲述了作者趴在窗台上，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。统编教材习作单元的精读课文,是典型的表达范本,在内容理解和语言积累等方面不宜作过多的要求，在组织学生学习的时候，应该以激发学生想象、把想象到的故事写下来为核心目标，引导学生通过阅读，学习具体的表达想象的策略和方法，激活自己记忆中类似的生活体验和想象经验，进

2、行有意识的借鉴和模仿，设计本课的教学过程时，我主要从内容选材、表达方法、习作语言等方面开展设计，从引导学生在读、找、想、说中感受想象的奇趣，借助表格梳理发现表达想象的秘密。通过独学、互学，尝试表达想象，体验大胆想象的乐趣，为单元习作练习蓄能。二、教学目标1 .运用学过的识字方法自主识字学词；通过追溯字源，正确书写秘密、淌；自主朗读课文，读准字音，读通句子，初步了解课文的主要内容；2 .通过圈画关键语句，与同学交流阅读感受；运用多种形式朗读课文，一边读一边想象画面、借助作业本的图表等多种形式，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密，感受大胆而奇特的想象；3 .感受课文奇特的想象，初步习得想象的方

3、法，打开想象的思路，模仿第二、三段的表达，试着仿说。三、教学重点通过课文的学习，走进想象的世界，感受想象的奇趣，初步习得想象的方法，并试着把大胆想象的内容表达出来。板块一学习词语，走进想象的世界1 .学习“宇宙。师：请同学们认真看沈老师写一个词语。这个词的偏旁是宝盖头。(1)讲解宝盖头与宇提问：你们知道宝盖头是表示什么吗？预设：哦，不知道，宝盖头是表示房屋，下面加个于，它念宇，它表示世界上所有的空间。(2 )讲解宙师：那么它的好朋友宙，偏旁也是宝盖头，下面是由，它表示世界上所有的时间。(3 )明确宇宙含义与读音所以宇宙就是表示世界上所有的空间和时间。请跟着老师读一读宇宙(4 )链接时事，宇宙初

4、印象提问：在你的脑海中，宇宙是怎样的？你能用一个词语来形容吗？预设：神秘的宇宙，浩瀚的宇宙师：是的，宇宙如此浩瀚遥远，去宇宙和太空，我们可以怎么去？预设：坐火箭，乘宇宙飞船师：没错,瞧神州十三号载人航天飞船在上周六刚刚返回地球。(播放视频)2 .出示课题，学习篇章页。(1)揭示课题师：这节课我们要去宇宙的另一边看看。请大家齐读课题。(板书课题)提问：那么去宇宙的另一边，我们可以怎么去呢？(2)出示篇章页师：第五单元交给我们一个特殊的本领，我们一起来读读一读这句话。提问：你们同意这个观点吗？为什么？(指名说)评价：我觉得你有爰因斯坦的潜质，爰因斯坦这句话还有后半句：因为知识是有限的，而想象力概括

5、着世界上的一切，所以比知识更重要的是？(齐说：想象力！)师：所以我们要带上这个非常重要的本领探索宇宙的另一边。板块二 学习课文，发现想象的秘密L初读课文，寻找秘密。（1）出示学习任务：1 .自由朗读课文，把生字新词读正确，把句子读通顺。2 .边读边思考宇宙的另一边的秘密是什么？（2）学习生字词1 .小老师带读词语（带拼音）2 .讲解气喘吁吁3 .齐读词语（去拼音）4 .指导书写秘密（3）反馈宇宙的另一边的秘密是什么提问：谁来说说宇宙的另一边的秘密是什么？哪一句话直接告诉了我们？（指名回答）请你来读一读。你们找到了吗？来，我们把它画出来，一起读一读。（4 ） 了解倒影，理解宇宙的另一边是这一边的

6、倒影提问：同学们，你们见过倒影吗？什么是倒影呢？预设：哦，倒影就是和原来的物体一模一样。师：那么在这段中，明阐话能证明是宇宙的另一边是这一边的倒影呢（齐读）好的，我把你们找到的呈现在屏幕上，哪个词直接说明是倒影呢？（一起说：一样的）师：是啊,这里有座城市，那里也有？（生：一座一样的城市）这里有条街道，那里也有？（生：一条一样的街道）这里有栋房子，那里也有？（生：一栋一样的房子）这里有个孩子，那里也有？（生：一个一样的孩子）这里有个三零二班，那里也有？（生：一个一样的三零二班）这里有个沈老师，那里也有？（生：一个一样的沈老师）师：所以说宇宙的另一边是这一边的倒影。（5 ）关注城市、街道、房子、孩

7、子四个词，发现作者的想象是先从找和自己的生活（相同）的地方开始的师：那作者是围绕什么展开想象的？关注后面的词语，读一读：城市、街道、房子、孩子，这些都是我们身边的事物，是我们特别熟悉的，所以想象可以从什么开始？是啊，可以从我们的生活中去找，而且宇宙的两边是一样的，我们可以说是找相同。（6 ）模仿第2段的表达，展开想象，仿说。提问：谁能借助想象，从生活中也找一找，向他一样说一说，那里有一样的什么？（指名2位）师：同学们，你们现在觉得想象难不难？（不难）从生活出发，找到相同的事物，展开想象。2.默读课文，寻找秘密（1）默读课文，划出秘密师：那么我们继续寻找，这篇课文还藏着宇宙的另一边的很多秘密，请

8、同学们快速默读课文，找一找并画出来。好，现在谁来反馈你找到了哪些秘密?（2 ）反馈秘密，了解对比相对提问：现在谁来反馈你找到了哪些秘密？师：我发现你们读的时候很有方法，先读这一边，再读另一边，说明作者在表达的时候，都是用什么？这边有，那一边也有，这叫？ 对比，而且这边有一个，那边会不会缺一个？这叫什么？（相对）（3）这么多的秘密，作者的想象是胡思乱想的吗？仔细看看我们找到的秘密，圈出作者借助哪些事物展开想象的；提问：老师想问问你们，作者在想象的时候是在胡思乱想吗？（不是）那请你圈一圈每个自然段作者是围绕哪些事物来展开想象的，看谁找得又对又快。师生一起完成：第三段，书包，作业本，爬楼梯；第四段：

9、雪，太阳；第五段：石头；第六段我背起书包；第七E殳语文课；第八段加法；第九段乘法；第11段习作。（4）给圈出的事物归类，学习想象的内容选择提问：那你能不能给这些事物分分类呢？引导：我们来看看第三段，圈出来的书包，作业本，爬楼梯，都是谁的事情？（都是我的事情）；那我们再来看四、五两段的雪、太阳、石头，都是什么？（大自然）；那请你们再看看，背起书包，语文课，数学课。加法，乘法，习作，如果把他们归为一类是什么？（学校）小结：现在我们发现了原来作者不是胡乱想象的，可以把这些事物归为三大类,说明我们在想象的时候还要合理想象，学会分类。板块三聚焦课文，学习想象的表达L学习3-5自然段，一起聚焦作者在夜晚时

10、的想象。师：看，被你们一找，想象的秘密就这么一点一点地露出来了。那么我们再来看看还有什么秘密还没被我们发现。来，请看学习任务。完成课作第三题的填空。(投影课作展示，指名说。注意句式：在宇宙的另一边.)(2)交流：三四五自然段中，你觉得哪一段最有趣？关注表达方式。第五自然段：关注表达方式：用疑问句，有拟人、比喻，也就是我们表达的时候可以用修辞说法。指导朗读第四自然段：是啊，要是我们这儿也是在夏天下雪的话？多有趣多神奇啊，我们一起来读一读。指导朗读因为想象，一切都变得有可能，我们一起来合作读一读第三段，我来读第一句，男生读宇宙的这一边，女生读宇宙的另一边。(3 )师生合作朗读3-5段；师：接下来我来和你们合作，我来读这一边，你们读另一边。(4)课堂总结：这节课你找到宇宙的另一边的秘密了吗？那就是？宇宙的另一边还有许多有趣的秘密，我们下节课再一起探索。