名师教案Unit 1 Relationships Lesson 1 Teachers 名师教学设计.docx

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1、Unit1Re1ationships1esson1Teachers（第一、二课时）主题语境：人与社会一师生关系语篇类型:记叙文指导思想和理论依据教学设计围绕语篇主题意义，使学生在有层次的教学活动中，通过多种学习方式，获取和理解语篇内容、建构新知识，并逐步加深对老师的崇敬之情和自己要努力拼搏的意识，形成新的态度和正确的价值观念。教学内容分析What:本课是本单元第一课Teachers,属于“人际关系”中的“师生关系”主题，包含两文章。从一生一师的两个角度记述了对彼此的印象和感想。第一篇从学生Graham的视角，回忆自己在遇见老师MrJenkins之前懒散abit1azy、厌学boring,did

2、n,trea11ywanttoknow、不自信1ackconfidence的状态，以及MrJenkins如何用生动有趣的课堂interesting和信任鼓励的教学方式1etmepour,askmetogiveapresentation,mademefee1发了他对科学的热爱interested,从而改变自己的故事。表达了Graham对老师的感激之情Oftenthinkabout,ifon1yIcou1dca11o第二篇从老师MrJenkins的角度，回忆其对学生Graham的印象和与其相处的点滴difficu1t,badbehaviour,bright,阐明了自己的教育理念nosuchthin

3、gas,everyoneisgoodatsomething,makefriendswith,understandthem,haveaccessto.。Why:作者希望学生通过阅读这两篇文章，从Graham前后的巨大变化，体会到教师对学生的重大影响，认识到教育方法对学生的重要性（外因）。同时，学生也能从Graham的身上体会到兴趣及自身努力对于学习和成功的重要性（内因）。How:本课文本是两篇记叙文。第一篇叙述者是学生Graham,主要由三部分组成:1.回忆自己在见老师MrJenkinS之前的状态2回忆MrJenkinS的教学方法和对自己的信任与鼓励;3.表明自己在教师的帮助下重获自信，投身科学

4、，并且走向成功。第二篇叙述者是教师MrJenkins,主要由两部分组成1.回忆对学生Graham的印象2说明自己的教育念。作者在行文上采用了对比的手法展现了Graham在遇到MrJenkins前后的巨大变化。在MrJenkinS的教育和帮助下，Graham不仅对学习产生了兴趣，开始取得了良好的成绩，并最终走向了与科学相关的工作岗位，改变了人生轨迹。在对比过程中恰当地运用了过去式和过去完成时，例如BeforeMrJenkinstaughtme,sciencehadsimp1ybeenaSUbjeCt与Grahamwasverydifficu1tbeforehecameintomyc1ass.Ih

5、adheardstories.If引出的虚拟和条件句也更真实的体现了叙述者的真实情感。如：ifon1yIcou1dca11him,ifwhatIdoasateacher.另外，两篇都配以说明性的图片，并以第一人称进行叙述，语言真实可信，让学生有很强的带入感。第一篇以学生视角进行的叙述，语言相对熟悉，简单，对学生更具亲和力；而第二篇以教师视角进行的叙述，尤其是谈到教育理念时，语言略难，会对学生理解造成一定障碍。学情分析基本情况：学生为高二平行班的学生，英语学习热情较高，具备一定的英语学习能力，但是基础较弱。通过高一一年的学习，学生已基本具备在阅读中获取细节信息的能力，少部分学生能用英语自信的表达

6、观点。但多数学生在理解整合知识、逻辑推理和分析论证观点及批判评价方面的能力都比较欠缺。认知特点：高二学生正处在身心发展的关键时期，自我意识逐步增强，对事物有自己的看法，但是还很不够成熟。在树立正确的人生观、价值观的关键时期，要逐步培养学生积极向上的正确意识。已有知识：学生在初中已接触过类似话题。语言相对熟悉。而且通过前一个topicta1k的学习，对描写人生中重要的人的品质类词汇已有所了解，并能简述所发生的难忘经历。为评价最喜欢的教师的品质及叙述老师与自己的难忘经历提供了一定的语言支撑。但对于师生关系对个人人生影响的认识并不深入。教学目标在本课学习结束时，学生能够：1 .获取与梳理Graham

7、在遇到MrJenkinS前后的变化及MrJenkinS对Graham的印象和其对教育的看法。2 .简述Graham在遇到MrJenkinS前后的变化及MrJenkinS对Graham的印象和其对教育的看法。3 .推理并论证Graham成功的原因及MrJenkinS是好老师的原因。唤起学生感恩老师和自己努力学习的愿望。4.在新的情境中练习使用己学语言。教学重点和难点重点1 .获取与梳理Graham在遇到MrJenkinS前后的变化及MrJenkinS对Graham的印象和其对教育的看法。2 .简述Graham在遇到MrJenkinS前后的变化及MrJenkinS对Graham的印象和其对教育的看

8、法。难点1 .推理并论证Graham成功的原因及MrJenkinS是好老师的原因。唤起学生感恩老师和自己努力学习的愿望。2 .在新的情境中练习使用己学语言。教学过程Period1教学目标教学活动与步骤设计意图评价要点时间与互动模式创设情境，激活已知。Activity1Ta1kaboutthequa1itiesthatyouthinkagoodteacherneeds.Q:Whatmakesagoodteacher?Givestudentstwoexamp1estohe1pthemthink.引出本课话题；激活话题词汇。学生尽可能多的说出优秀教师的品质。(IW/CW)3,获取文章基本信息。梳理并

9、简述Graham在遇至IJMrJenkins前后的变化。梳理并描述MrJenkinsActivity2ShowSsthetwopicturesinthetextsto1eadthemreadquick1yandgainthebasicinfofromthetexts:QkWhowrotethetexts?(He1pSsreadthenamesoftheteacherandthestudent.)Q2:Whataretheymain1yabout?了解文章基本内容，为下一步分析文章做铺垫。较准确地回答出who,what,why的内容。(IW/CW)3，对Graham的印象和其对教育的看法。Q3:

10、Whyweretheywritten?(GiveSsthec1ue“science“tohe1pthemsummarize.)(Iftheyhavedifficu1ty,1eavethequestionti11a1atertime.1etSskeeptheirguessing.)Activity3SsReadthefirsttextcarefu11yandfinishtheinformationinthetab1e,(textbookP9)Checkanswersandhe1pSs1earnsomenewwordsandexpressionsincontext.Newwordsstudy:1a

11、ckconfidence,hadmyownstrengths,giveapresentationto了解文章细节，学习描述性语言。获取、梳理Graham在遇到MrJenkins前后的变化。(IW/CW)12,Activity4Ssreadthesecondtextandanswerquestions.1. WhatwasMrJenkins1impressionofGrahambeforeandaftertheymet?2. WhatisMrJenkinsattitudetowardsstudentsandbe1iefsinteaching?Checkanswersandhe1pSsIeamso

12、menewwordsandexpressionsincontext.(catchsb.doing,setupanexperiment,giveone,sfu11attentionto,haveaccessto)提取第二篇文章的主要信息。获取、梳理MrJenkins对Graham的印象及其教学理念。(IW/CW)10,Activity5ImagineyouaretheheadteacherofOvertonSchoo1.Prepareapresentationtote11Graham,sorMrJenkins,stories.Usethediagramonthebooktohe1pyou.(P1

13、O)内化语言及文章细节。基本能够复述文章主要内容。(IW/CW)12,HomeworkWritedownyourpresentationtote11Graham,sandMrJenkins,stories.内化语言及文章细节。能够较熟练地复述文章主要内容。IWPeriod2推理并论证Graham成功的原因及MrJenkins是好老师的原因。Activity1Ssdiscussaboutthequestionsonebyone.1. WhatmadeGrahamasuccessfu1person?Findevidencefromthetwotextstosupportyouropinion.2.

14、 WhatmadeMrJenkinsagoodteacher?Writedownoneortwoofhisqua1itiesandgiveyourreasons.3. Whatfee1ingsdotheyhaveforeachother?Summarizeanswers.He1pstudentsc1assifyanden1argetheirre1evantexpressionsandunderstandsome1ongsentences.通过推理并论证引导学生明白师生是相互影响的。教师和学生的共同努力才会成就个人的成功。唤起学生感恩老师和自己努力学习的愿望。在分析文章内容的过程中理解并学习语言

15、。能有理有据的阐述自己的观点。(GW/CW)25,在新的情境中练习使用已学语言。Activity2Grahamwrotea“Thankyoun1ettertoMrJenkins.Fi11inb1ankstocomp1etethe1etter.在创设情境中练习语言。能在新的情境中练习使用已学语言。(IW/CW)5,(GW/CW)10,Activity3Isthereateacherinyour1ifewhoinf1uencedyouonyour(Chinese,Eng1ish,Math,.)study?Shareyourexperiencewitheachother.Usethefo11owingquestionstohe1pstudentsdiscuss. Whatkindofstudentwereyou? Whatdifficu1tiesdidyouhavein1earningthatsubject? Howdidyourteacherteach? Whatchangesdidyouhave? Whatdoyouthinkofyourteacherandhis/herhe1p?HomeworkWritea4thankyou