人教版八年级上册教案：Unit 4 What's the best movie theater_ Section B2a2e.docx

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1、Unit4SectionB(2a-2e)教案【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册【单元名称】Unit4Whafsthebestmovietheater?【课时】SectionB2a-2e（第4课时）【课型】Reading（阅读课）教材分析本课时内容人教社新目标初中英语教材8上Unit4,该单元话题是“Yourtown”，功能是“Discusspreferencesandmakecomparisons,此节课型定位为以话题为核心的“阅读课型”，通过学生非常感兴趣的“达人秀”话题展开以阅读为主的学习活动。在语言技能上，培养学生在阅读及各类教学活动中熟练理解并运用形容词和副词的最高级。在策略上，

2、以Who,SgOttaIent?设计回答问题、找出短文中的最高级并造句、找寻班级里的“达人”等任务链活动，帮助学生利用、巩固所学知识。整个过程由易到难，循序渐进，符合学生认知规律。最后的口语活动中，要求学生谈论Who,sgotta1entinyourCIaSs?从ta1ents,c1assmates,names和howmanystudentsagree儿个方面组成调查，并运用形容词和副词的最高级来进行有效的对话，讨论身边同学的特长。在情感态度上，要求学生拓宽思路，对单元话题的提升。鼓励学生客观评价自己身边的人并认识到培养良好爱好的重要性，提升学生综合素质。教学目标语言知识目标：1.通过预热活动

3、和与师生、生生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：ta1ent,have.incommon,magician,a11kindsofbeautifu11y,beupto,ro1e,p1ayaro1e,winner,prize,everybody,makeup,examp1e,forexamp1e,poor,serious1y,take.serious1y,give.bestsinger:Inmyc1ass,Tomisthebestsingerbecausehecansingfastsongsverywe11.themostta1ent

4、eddancer:.themostexcitingmagician:.thefunniestactor:.whocanp1aythepianothebest:.whocansingthemostbeautifu11y:.学习策略：2 .通过限时阅读，整体阅读训练，能够抓住篇章主旨并对文章细节进行理解。3 .优生能快速阅读并掌握文章大意并能复述此文，中等生能理解文章意思，并能阅读。4 .能正确的运用相关短语表达，通过跟读，仿说，能够评价并介绍同学和朋友的才艺。情感态度价值观目标：鼓励学生客观评价自己身边的人并认识到培养良好爱好的重要性，提升学生综合素质。文化意识，初步了解中外“达人秀”现象，并能

5、正确认识这种流行文化。教学重教学重点：1）理解形容词及副词的最高级在实际情境中的运用。2）能在调查中获取有效信息并和同伴讨论同学和朋友的才艺。难点教学难点：1）准确理解语篇中形容词及副词的最高级所包含意思。2）能在话题下正确运用形容词及副词的最高级进行调查并进行有效讨论。建议教法阅读课的“3P”教学模式：P-presentation（读前呈现）P-practice（读中理解记忆）P-production（信息及语篇输出）设置情景意义操练设计读后活动任务，先模仿再迁移总结并设置任务提升学生语言运用能力教学流程（详见相应教学设计）教学评价1 .本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与

6、目标达成一致。2 .读后活动的设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，让学生通过泛读、精读，借助内容推判、细节理解及上下文结合等方式，把握文章大意，掌握语篇结构，注意完整性和逻辑性。3 .借助课外阅读活动跳出课文文本，有效增加阅读量，扩大词汇，丰富课余知识，激发学生独立思考，关注时事并善于分析总结的习惯。【本课时教学设计】步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价1预备与激活先期知识Step1Greetingand1eadingin(3mins)1. Greettothestudents2. Reviewthesentencesandexpressionswe,ve1earnt. A:Who

7、wasthebestperformer? B:E1izawasthebestperfoner. A:Whowasthefunniestperformer? B:Stevewasthefunniestperformer. A:Whowasthemostcreativeperformer? B:Verawasthemostcreativeperformer. A:Whowastheworstperfoner? B:Denniswastheworstperformer. A:Whowasthe1oudestperformer? B:Themathteacherswerethe1oudestperfo

8、rmer.1.利用课前复习上节课所学单词来帮助学生进行知识回顾，掌握形容词及副词最高级的基本结构。有效为本节课所学内容做铺垫。1 .巩固所学，为新知识做铺垫，打牢基础。2 .学生利用老师提供的信息对老师进行提问。Step2Pre-reading(阅读前)(5mins)Workon2a:1. Haveafreeta1kwithstudentsaboutthemostta1entedperson:A: Ithink.isthemostta1entedperson.B: Whatcanhe/shedo?C: He/She.2. Ssworkinagroup.Checkeachothers*answe

9、rs.1. Theythinkthatthe1ivesoftheperformersaremadeup.2. Theshowsarefuntowatch,andtheygivepeop1eawaytomaketheirdreamscometrue.3. 1etsomeSsreadtheirsentences.1 .预习常用句型，如A+动词+(the)副词最高级+(表示范围的介词词组)等，为后续阅读活动中抓住关键信息做铺垫。2 .复习2a中的词汇，magician,beautifu11y,p1ayaro1e等o学生能根据图片中的信息，说出相应英文单词，并能复习相关句型，从而激起学生对下一环节知识

10、的学习兴趣。学生两人一组能利用目标句型进行对话展示2获取新知识Step3Whi1ereading(阅读中)(15mins)Fastreading:1. T:DoyouoftenwatchTV?Doyou1ikeChinasGotTa1ent?Todaywe,11Ieamapassageaboutta1entshows.2. 1etSsreadthepassagequick1yandfindoutuWhichthreeta1entshowsarementioned?3. Ssreadthepassagequick1yandfindtheanswerstothequestions.Detai1re

11、ading:1. T:Now1et,sworkon2c.First,1et,sreadthequestionsandmakesureweknowthemeaningsofa11thequestions.Thenreadthepassageagainandfindtheanswerstothequestions.2. Ssreadcarefu11yandtrytofindtheanswerstothequestions.3. Checktheanswerswiththec1ass.a.Theytryto1ookforthebestsingers,themostta1enteddancers,th

12、emostexcitingmagicians,thefunniestactorsandsoon.复习巩固目标句型，如：A+动词+(the)副词最高级+(表示范围的介词词组)，为快速阅读和仔细阅读做准备和铺垫。培养学生阅读前预测和聚焦关键，信息和关注细节问题的听力策略，提高学生扫读和略读能力。部分学生应该能利用此策略获取有效信息.b. Peop1ewatchtheshow.c. Becausetheythinkthatthe1ivesoftheperformersaremadeup.d. Becauseit,sa1waysinterestingtowatchotherpeop1eshowthei

13、rta1ents,e.(answerswi11vary)4.1etthestudentsreadthepassagemorecarefu11yandfindoutsomekeyanddifficu1t1anguagepoints.Discussingroupsandtrytounderstandthem.5.trytofinishthepassage:Everyoneisgoodatsomething,butsomepeop1eareta1ented.Ifsa1waystowatchpeop1eshowtheir.Ta1entshowsaregettingpopu1ar.A11thesesho

14、wshaveonething:theyto1ookforthesingers,themostta1enteddancers,themostexciting,theactorsandsoon.A11ofpeop1ejointheseshows.Butwhocanp1aythepianotheorsingthe?That,stoyou.Peop1ewhowatchtheshowusua11yp1ayaindecidingthe.Andthe能逐步掌握利用阅读中聚焦关键信息和关，注细节的策略，容易地完成阅读任务。winnera1waysgetsaverygood.However,everybodye

15、njoystheseshows.Somethinkthatthe1ivesoftheperformersare.However,ifyoudon,ttheseshowstoo,theyarefuntowatch.Andonethingaboutthemisthattheypeop1eawaytomaketheirdreamstru1y,interesting,ta1ents,moreandmore,incommon,try,best,magicians,funniest,kinds,best,mostbeautifu11y,up,ro1e,winner,prize,not,watching,madeup,take,serious1y,great,give,cometrue.3深度加工知识Step4Postreading(读后)(8mins)1 .GroupWorkon2d(1) .T:Readthepassageagain.Thistimeyoushou1dunder1inea11