《小数的大小比较》教案.docx
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1、小数的大小比较教学内容:人民教育出版社四年级下册小数的意义和性质P60小数的大小比较教学目标:1、探索比较小数大小的方法,并会比较小数的大小。2、通过对小数大小的比较,进一步加深对小数意义的理解。3、培养学生分析、判断的能力。教学重点:掌握比较小数大小的方法。教学难点:正确比较小数的大小。教学过程:一、 复习引入(媒体出示)师:四位同学进行一分钟跳绳比赛,成绩如下:小华123下,小红156下,小强98下,小丽132下,请排列他们的名次。生:小红第一,小丽第二,小华第三,小强第四。师:大家是怎样进行整数大小比较的?生:整数比大小时,位数多的,这个数就大;位数相同的,就比最高位,最高位上的数大的,
2、这个数就大;最高位上的数如果相同,可以依次往下比较直到比较出大小(媒体出示)。二、 探究新知(一)探究一:比较小数部分位数相同的小数的大小(媒体出示P60例4)小明3.05米小红2.84米小莉2.88米小军2.93米师:根据四名同学的跳远成绩,怎样排出跳远比赛的名次?今天我们就通过排列四位同学跳远比赛的名次,来研究比较小数大小的方法。(出示课题)师:下面请大家小组合作,一起来比比这些小数的大小。学生小组讨论交流汇报(点击按钮1、2、3,出示相应比较过程生1我们也得到“小明第一,小军第二,小莉第三,小红第四”这个结论。我们是这样想的,先比整数部分,整数部分大的这个数就大,得到3.05米最大;(媒
3、体出示)然后比小数部分,先看十分位,因为84,所以2.88米2.84米。(媒体出示)(学生边说媒体边出示p60中小数比较大小的过程)师:你们小组的方法是先比整数部分,再比小数部分,小数部分从十分位比起,十分位相同再比百分位,以此类推,你们的方法也很好!师:谁也是这样想的?(再请12个同学说一说第一种方法)生2:我们小组是这样想的:只有3.05的整数部分是3,其他的整数部分都是2,所以小明排第一。在比小红、小莉、小军的成绩,因为他们的整数部分相同,我们就比小数部分,因为938884,所以小军第二,小莉第三,小红第四。师:这里的93,88,84分别表示多少?生:93个0.01,88个0.01,84
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