《圆明园的毁灭》教案学案设计.docx

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1、?圆明园的消灭?教案学案设计【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝等词语，用联系上下文，查阅工具书，词素分析法理解带点词语的意思。2、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和消灭的经过，抓住重点词句体会作者对祖国文化、对侵略者的情感4、领悟课文特殊的表达方法。【教学过程】学案教案一、学习提纲1、自学生字、新词，用联系上下文，词素分析法，查阅工具书等方法理解目标1中带点的词语。2、读通读顺课文：按“概写&rarr；辉煌&rarr；消灭把文章分成三段，抓住二

2、、三段归纳文章主要内容。3、自读第二自然段：(1)圆明园是一座的皇家园林。它由组成，许多小图分布在三面。(2)“众星拱月里“拱的意思是，词语的本意是，这里指_；说明圆明园的布局O4、自读第三自然段。建筑艺术有,还有园林艺术有一,还有说明圆明园是漫步园中，有如;仿佛O5、默读第四自然段：圆明园收藏的珍贵文物，上至，下至，历时；收藏了O说明圆明园是当时世界上O6、课文第二、三、四自然段从圆明园的布局、，再现了圆明园当年的，表达了作者对我国古代文化之情。7、自读第五自然段：勾画英法联军消灭圆明园的动作，你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？（2）能不能把课文中“闯进换成“进入？能否把“但凡、统弦、实

3、在、任意、连这些词去掉？为什么？假设你正站在圆明园废墟旁，你想说什么？8、讨论：题目是“圆明园的消灭，为什么作者用大量篇幅写它辉煌的过去？二、练习提纲1、听生字、新词，用“举世闻名、瑰宝、众星拱月，玲珑剔透等词语，缩写文章内容。2、背诵课文3、4自然段。3、学写读后感：读？圆明园的消灭？后感。一、初读课文，自学生字、新词，理清作者写作思路1、生字正音：损、宏、侵、烬。2、难字书写：易U、侵、瑶、瑰。3、理解词语注意交给方法揭示规律。4、抓段与段的联系分段。二、细读探究二、三、四自然段，理解圆明园过去的辉煌，体会作者对我国古代灿烂文化的无限热爱之情1布局辉煌&rarr；众星拱月：圆林艺术的瑰宝。2、建筑辉煌：建筑艺术的精华。3、文物珍贵&rarr；最大的博物馆、艺术馆。（热爱古代文化的热爱。）三、细读探究五自然段，了解圆明园消灭的过程，体会作者对帝国主义滔天罪行的无比痛恨之情1、自读、句画，批注体会。2、换词、增删后，与原文比较，体会用词的准确、恰当，深入体会作者对帝国主义的无比痛恨之情。四、讨论题目，体会作者布局谋篇的精妙先“辉煌，后“消灭，一美一毁，爱恨交织。五、转换迁移，训练运用