《圆明园的毁灭》第一课时教学设计.docx

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1、?圆明园的消灭？第一课时教学设计【教学要求】1、了解圆明园的辉煌和它的消灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。3、自学重点词语，用指定的词语造句。4、有感情地朗读课文。【教学重难点】1、理解圆明园的辉煌景观和它的消灭，表达作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的强盗行经的仇恨。2、有感情朗读。【教学时间】两课时。【教学准备】课件。【教学过程】一、导入1、师简介圆明园昔日辉煌的历史。2、欣赏课件：圆明园今天有是什么模样？3、质疑：眼前惨景，使你想了解什么？4、板书课题，读题。二、初读1、默读全文，想想课文主要写什么？2、指名答复。板书：

2、辉煌、消灭。3、质疑：联系课题，你发现什么问题？4、指名答复，用课文里的一句话概括。5、齐读第一段。过渡：为什么说圆明园的消灭是不可估量的损失？三、自学“辉煌（24段）1、小组学习：请你从24段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学习。比一比，谁是提问专家，谁是解题高手？2、小组代表汇报学习情况：教师随机指导：（1）结合课件（圆明园鸟瞰图）了解圆明园的结构布局。（2）结合课件（圆明园四十景）了解圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。结合课件（圆明园文物）了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。过渡：那么，圆明园的建筑是怎样被消灭？这些珍贵文物有是怎样沦落他乡呢？让我们睁大双眼，看清侵略军的滔天罪行吧！四、学习“消灭（5段）1、演示课件（火烧圆明园）。2、谈感受。3、作者又是怎样表达这种满腔愤怒呢？自由读最后一段。体会哪些句子突出表达了你的愤怒？4、指名读，师生评议。你认为他读得怎样？为什么？五、总结1、演示课件（圆明园的残垣断壁）直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上立。它不会说话，却年复一年地仰天长叹。它的消灭向世人昭示什么？当我们站在它面前，你想说些什么？六、拓展辩论：圆明园是否有必要重建？为什么?