7 呼风唤雨的世纪一等奖创新教案2课时.docx
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1、7呼风唤雨的世纪一等奖创新教案(2课时)7呼风唤雨的世纪教学目标1通读课文,会认本课生字词10个,会写生字15个;学会在阅读中提出问题,并尝试解决。2.梳理补充资料,激发学生对科技探究的欲望;教学重难点联系生活和课文情境,学习“举例子”、“作比较”等修辞方法,同时掌握“排比”、的修辞方法。教学过程第1课时一、回顾方法,导入新课1通过前两课的学习,你知道,提问可以从哪些角度展开?2.梳理:我们在阅读时要会提问,可以着眼于一个片段来提问,也可以针对全文来提出;提问的角度也很多样,可以针对课文内容来提问,也可以从写法上来提问,还可以从课文中得到启示,联系生活经验提出。导入:今天这节课我们来学习一篇新
2、的课文呼风唤雨的世纪,在这篇课文中我们将继续学习提问的策略。二、自主阅读,提出问题1 .请同学们默读课文,一边读,一边完成两件事:(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,读完后圈出生字词认读。(2)边读边提出问题,将它们批注在课文边上。2 .教学字词:(1)我会读a.试读,正音。b游戏巩固字音:火箭发射。c.选择正确的读音。d.多音字教学。(2)我会写a.出示生字表生字,讲解重点生字,练写生字。b.巩固:读拼音写生字。(3)理解意思a.根据意思写词语b.找近义词理解3 .问题呈现:(1)你在阅读中提出了哪些疑问?(2)梳理、呈现学生的疑问。三、借助课后习题,学习筛选方法1 .学贵有疑,你们能在
3、阅读中提出这么多问题,非常好,说明你们在阅读的时候很用心,会动脑。这么多的问题我们先来给他们分分类。想一想,你会怎么分?(1)标准:针对课文内容来提问、写法上来提问、从课文中得到启示,联系生活经验提出。(2)标准:着眼于一个片段;着眼于整篇课文。2 .我们该怎样选择能促进我们深入学习的来深入研究呢?我们还要学会跟问题分分类。我们来听听微课老师的怎么说的!(播放问题分类微课)3 .看明白了吗?再去读一读刚才我们自己提出的问题,给它们分分类。4 .交流分类情况。5 合并成三个关键问题:(1)为什么说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”?(2)作者是怎么写出20世纪科学技术带来的变化之大的?(3)未来科
4、学技术的发展,还会给我们的生活带来怎样的变化?四、解决一个问题为什么说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”?1理解“呼风唤雨:2 .读课文,找一找20世纪能呼风唤雨的句子。3 .学习1.2自然段。(1)引读。(2)指导读好长句子。在20世纪一百年的时间里,人类利用现代化科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。读好停顿,理解“上百万年二发现“作比较”,理解科学技术带来的变化之大。聚焦“发现和发明“,理解。4 .得出结论:20世纪,科学技术的发展,使人类生活的大大改观,攻克了人类历史上的许多难题,称得上是一个
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