1~9的认识教学设计.docx

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19的认识教学内容：19的认识教学目标：1初步感知19各数的基数含义，知道19的数序，能正确地认、读、数这些数。2.会用9以内的数表示物体的个数，理解物品的数量是几就用几表示。3.培养学生良好的听课习惯和作业习惯，培初步养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。教学重点：19的基数含义，体验19从数量到数的抽象过程。教学难点：初步建立数感。教学过程（一）引入新知，认数、读数形状、声音、数量、大小等多种方式引入数字9。长得像一面小旗（4）、图片3只小老虎（3）、老师拍6下手（6）、音频7下鼓声（7）、比3小的数（1、2）,比7大的数（8、9）o（二）理解数的基本含义1找自己身上的5。2 .数一数、摆一摆小棒、小方块、圆片、三角形纸片。小结：形状不同，数量都是5,都可以用数字5表示。3 .判断图中的数量是不是5。(1)(2)(3)(4)指导有序数数，指导用简单图形代替原图后进行有序排列。()初步感受计数单位“一”，理解数序1用计数器依次表示小汽车的数量，并依此表示8和9。2.1-9数字排序。3.欣赏数字儿歌。(四)巩固练习连一连。砂砌砂佛好学司人人、局局J9Qa2天天向上；458指导如何用尺连线，按顺序解题。Q先看数，再接着画。理解题意，指导数一数、算一算两种方法，演示第1小题，独立完成第2、3小题。(五)课堂小结这节课你学到了什么？