双减背景下教师的思想感悟及应对策略.docx

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1、双减”背景下教师的思想感悟及应对策略-扁于漪老师曾经说：我总有这样一种感觉：在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福。在当前双减政策和五项管理的大背景下，作为一名一线班主任，我们曾对自己角色的定位一度迷茫，经过为期3天的培训，收获颇多。一、落实“双减政策，用爰的眼光看学生双减不仅要减轻作业负担，更要增加孩子!门对未来的信心。身为班主任，我们要与孩子们共同学习、共同游戏，欣赏他们方方面面表现出来的优点。有的孩子体育不好但是却在画画方面表现出天赋，有的孩子唱歌跑调但是却写了一手好字。因此在对孩子有所期望时，我们不做一刀切，不打击孩子自信心。不以自己的愿望为标准,而是以孩不门的能力为

2、标准,让孩子以每一次成功为激励，变我不行为我能行。二、落实双减政策，形成强大教育合力对于一个孩子而言，双减政策没有减掉我们教师的责任，也没有减掉家长的责任。所以在育人的这条道路上，我和家长始终都是同盟军。我们要充分利用每一次面对面交谈和家访的机会，在和家长的交流中，作为班主任，要设身处地的去思考家长的需求，感受家长的情绪，并在教育思想上和家长达成共识，努力让每一个孩子都成为别人家的好孩子。我们共同针对孩子性格特点、兴趣爱好、学习的薄弱项和擅长项，商量如何扬长避短，制定合理的学习计划，肯定孩田门的优点和进步,让老师的称赞和父母的认可伴随孩子们走过最幸福的童年。双减要拉近了班主任和孩子门的关系，更

3、拉近了家校关系，孩子在这种教育合力之下才能更加茁长成长。=.落实双减”政策，优化教学提质增效双减减轻学生的负担，但是不代表减少孩子的能力，不代表我们什么都不做，畏首畏尾，相反需要我们班主任做的更多。我们每天要与各科教师相沟通，成为学生作业总量的调控员，对作业的质和量严加把关。在设计作业时，要将作业分类分层，采用多种形式，提高学生兴趣，让基础薄弱的孩子可以夯实基础、牢固根基，让处在中游的孩子可以游到上游，使学有余力的孩子可以有更多的选择。让每一个孩子都有积极的学习状态，在自己的小天地的收获成功。双减之后的课余时间也被充分的利用起来，引导孩子们做家务，做运动，培养兴趣爱好和进行体育锻炼。双减让孩子

4、们有发展兴趣和特长的机会，使孩子不再是纸片人，而是德智体美劳全面发展的完人。让我们成为有思想、有爱心、有智慧的班主任。针对每个孩子的特点，用爱心浇灌，和孩子门在国家双减政策下幸福成长。进入新时代，实现新发展。新时代之新，首先在于我们进入了一个新的发展阶段，发展环境、发展条件都发生了新的变化，目标任务也发生了新的变化。教育格局面临着重大的深层次调整，双减、五项管理等各项改革举措以空前的力度、广度、深度扎实推进，学校面临着高质量发展重新出发的重大机遇。双减政策的实施，减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训负担。同时，也给学校和老师带来了更多的挑战。恰在此时，我有幸参加了由我们县教育体育局组织的

5、双减培训，聆听了国家教育部中小学督导评估专家林水洲的双减政策下回归教育本质的思考专题讲座，深有触动，收获满满。鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。林老师用幽默的语言，生动的实例，深入浅出地讲述了我们国家为什么要实施双减政策的原因，以及双减过程中开展了哪些工作，取得了哪些成效等，通过通识培训的形式，夯实专业教学理论，引导教师更好地实施核心素养背景下的教学实践。精彩的讲座后听取了部分校长、老师及家长代表们在如何有效落实双减政策的经验分享。结合我们县701学校党支部书记、校长叶建明领导下的务实做法、卓有成效以及遇到的困惑，我想谈一谈自己的学习心得体会。一、加强政策宣传，转变思想观念增强看齐意识，与党中央

6、同心同向。学懂政策，才能有效落实政策。学校通过致家长一封信、学校公众号、电子屏、橱窗展板等多途径、多层次宣传双减政策。组织教师学习双减政策解读，构建全面发展教育体系。切实转变家长、教师的思想观念，为双减政策落实落地奠定坚实思想基础。咬定为党育人、为国育才的目标，构建旨在发展学生的核心素养的全面发展教育体系，让教育回归学校，回归初心。二、强化课程建设，丰富课程供给减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教育教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。课程是全面育人的主渠道，我们围绕人人有学习平台的理念,设立1+X课程,1指国家课程,做到开齐开足课程，加强音乐、体育、美术等教学管理，开设劳动课

7、。强化按课表上课督查，确保国家课程全面落实。X指实现个性化发展的课程。针对双减政策，建立宽广灵活富有适应性和选择性的课程结构。开设红色教育、环保教育、心理健康等德育类课程；开设篮球、足球、羽毛球、健美操、武术等体育类课程；开设书法、绘画、舞蹈等艺术类课程；开设手工、烹饪、剪纸、绿色种植、绿色研学等劳动实践课程。三、着力教师培养，打造高效课堂实施素质教育，教师是关键。没有教师的积极行动，再好的教育改革要落实到学生身上都是不可能的。学校大力加强教师培养，采用线上线下双培训的方式，实现教师专业化发展。实现了快速成长青年教师、成就中年骨干教师、成全年长教师的目标。多种方式助推教师成长，锤炼教师技艺。通

8、过校本教研以及请进来和走出去等途径，以教师基本功比赛、公开课、书香阅读、师徒结对、外派学习等丰富多彩的培养方式，提升教职工政治理论和业务知识水平，锤炼过硬本领，提升教职工履职能力，有效应对双减背景下的更多挑战，化解更大难题。师能的提升促进了高效课堂建设，使学生真正成为学习的主人。四、狠抓教研质量，保障学生作业质量教研活动是教学工作的重要组成部分,是教师成长进步的扶手,是教学质量提高的助推器。有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长。狠抓学校常规教研，创新听评课制度，逐步探讨听课、评课、品课、赏课等环节组成的析评课工作体系。突出教师的备课作业教研，按压总量、控时间、调结构、提质量、有梯度的

9、要求设计学科作业。强化作业管理同步协调，严控总量创新形式。组建班级作业协调群，由班主任负责，各学科教师把当天的作业发到群内，与班主任协调，确保一至二年级学生没有家庭家庭作业，三至六年级学生作业总量完成时间不超过60分钟。并严格落实作业公示制度,接受学校、家长监督。不给家长布置作业或者要求家长批改作业，不用手机布置作业。五、优化资源整合，提质课后服务优化整合学校场地设施、师资等资源，提升开展课后服务水平，实施特色课程。打造多彩社团，发展学生兴趣特长。根据学生的年龄、兴趣爰好、个性发展等需求，设计丰富多彩的课后服务课程，设计上做到了普遍与个性结合；教师配置上做到了在职与外聘结合。开设体育健美类、文

10、学艺术类、生活实践类三大类社团。学生社团精品课包含书法、绘画、拉丁舞、武术、朗诵、烘焙、劳动社团等，学生自由参与，实现课余时间兴趣做主的自由。做到了全体学生受益，深得家长好评。六、密切家校联盟，力促协同育人办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任,学校作为家校社联盟中占据主动地位的一方，需要认真筹划，精心耕耘，使家校社协同育人。多措并举让学校和家长结成紧密的教育联盟，共同汇聚教育合力。我们完善了家委会组织结构，让家长参与学校管理。疫情期间采用线上直播的方式每个班召开家长会，倾听家长需求和困惑，交流家庭教育的小妙招，提升家庭教育水平。通过家长会、家长进课堂、家长志愿护路、万师访万家等活动密切

11、家校关系，建立家校社共同育人的良好态势。双减不是减成绩和质量,是要通过小切口系统重构教育生态,真正地融合校内校外教育资源，重构教育的新的认识和系统，提升孩子们的成长质量，回归教育本质。达到提质增效、立德树人的效果。双减”背景下教师的思想感悟及应对策略第二篇题目：双减”赋能提质，作业优化创新8月10日，热情不减,为积极落实双减政策，切实减轻学生的作业负担，我县举办了双减政策下回归教育本质的思考的培训活动。本次活动主要目的是指导学校双减背景下的活动开展。在培训会上林水洲专家从双减政策的理解、重要意义与教育本质、开展了哪些工作、取得了哪些成效以及研学旅行和劳动教育方面给我们送上了精神大餐。在专家的讲

12、座中让我们认识到应直击应试教育的功利、短视要害，剖析双减政策要求，学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课标难度的作业；不得给家长布置或变相布置作业；不得要求家长检查、批改作业；教师不得参加校外有偿补课等等，特别是小学一、二年级学生，不得安排纸笔考试，不布置书面作业。对于国家规定的明令禁止的红线，每个教师都必须了然于心，时刻自警、自省、自勉、自励，要把国家的政策精神切实落实到行动上、工作中。有人认为，学生的作业少了，教师的负担也减轻了,教师可以轻松一些了。这种对双减政策的认识其实是一种严重误解，虽然不排除有个别教师以双减政策为借口放松自己，但所有学校和

13、绝大多数教师其实都能够清醒地认识到，双减政策背景之下，教师的责任不是变小了，而是更大了，要求不是变低了，而是更高了，教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授，更多地转移到对人的培育上来，而且必须通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面发展。为此，每一个教师都必须在思想上、行动上作出相应调整和提高,更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。培训的第二环节是通过本县兄弟学校的双减工作案例分享。通过他们分享，更让我领会了在双减政策背景下，教师再也不能够为了追求学生的考试分数而不断给学生加压，让学生成为刷题机器。对于三年级以上的学生来说，教师必须控制好纸笔作业的总量，要

14、做到少而精，精而有趣；对于一、二年级的学生来说，虽然不能够安排纸笔作业和书面考试，但并不意味着可以让学生放任自流，教师必须以更生动更活泼的形式，譬如以问答的形式来安排口头作业,这样既能够达到纸笔考试相同的效果，更为重要的在于，能够有效提升小学生学习兴趣和学习热情。然而，要做到作业的少而精、精而有趣以及安排生动活泼的口头作业，其实不是一件简单的事情,需要教师比以前下更大的功夫,费更多的时间,做更深入的教学研究,课前准备要更加充分，教材研习要更加透彻，知识要点要更加突出，学生的情况要全面了解，只有如此，才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。在双减政策背景下，教师要尽量避免出现机械、单调

15、、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习；作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的,而且还可以激发学习困难生的学习兴趣;作业设计既要面向全体,又要兼顾个体差异，教师应该积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施教下的作业设计；教师还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。作业是老师精心设计给孩不门最好的礼物。一位优秀老师，可以通过一项作业让孩子变成诗人、音乐人、剪辑师、画家最重要的是收获了自我价值，发现了兴趣爱好。同时也懂得了感恩！20XX年12月1日，有幸参与了由小盒老师组织的省名师教研会，本次培训特邀了我们的偶像一张老师。张老师依据双减政策，围绕课堂教学改进的意义和建议两个方面，结合厚重课堂的研究理念,从理论和实践层面给出课堂教学改进的具体措施,引领老师们认真践行新课程理念，努力提升课堂教学质量，科学落实双减的要求。通过张老师的讲座，我明白双减的意义其实就是让学生更好的回归校园聚焦课堂。双减看起来是减作业、减校外培训负担，但应该会在教育教学工作方面引发更深层次的变化。首先就是给老师提出了更高的要求，如何减负不减质，如何让课堂更高效，更吸引学生的兴趣，如何提高教育教学质量，都成了我们