二年级上美术教学设计C自画像_湘美版.docx
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1、自画像教学目标1、 使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象,能抓住物象的根本特征。2、 培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。一、教学重点和难点1、 了解手绘线条图像的表达2、 对物象根本特征的把握二、教具准备:课件,对媒体,图片,课本,纸,笔等三、课时安排1课时四、教学过程:(一) 导入:播放几那么四格漫画故事,谈谈观看完的感受1、 从这些图片中,同学们能获得什么信息?2、 用图像来表达有什么好处呢?手绘线条图像的功能、用途:手绘线条图像不受时间、地点的限制,不受工具、技法的约束,具有极为广泛的实用性。(二) 讲授新课1、(展示画家张仃及其自画像、画家马蒂斯及其自画像)请同
2、学们谈谈对这两位画家自画像的感受?分析作品:画面简简单单几根线条,把画家的精神面貌、脸部的特征描绘的入木三分,生动形象。适度的夸张变形更加能够突出形象的特征。2、展示其他一些画家的自画像以及同龄学生的一些自画像,简要分析自画像要注意的几个方面,提醒学生注意观察细节,注意把握物象的大的根本特征,抓住物象的形态特征及精神状态。对人物根本特征的夸张可以更加生动的表现人物的特征。(三) 作业同学们,现今有很多人签名都采用了自己的自画像形态,生动而又具有代表性,又不缺乏个性,你有没有自己的自画像形态呢?请大家动手,用手绘线条图像画出自己满意的自画像。手绘在黑板上展示脸部的几个根本形态:田、由、国、用、目、甲、风、申。学生描绘,教师指导。并展示评价学生的作品(四) 总结自画像是手绘线条图像中的代表,可以表达手绘线条图像的表达。在绘制自画像的过程中,学生用大胆、果断、自信的线条去表现自己,仔细观察自我的特征,培养了学生的观察力及形象思维能力。对手绘线条的运用有很好的练习效果。(五) 反思:此课主要应围绕人物脸部形态的特征的观察及表现方面进行,学生在日常生活中应培养仔细观察的能力,尤其对自我的性格,脸部特征有比拟深的了解,在这个根底上,就容易出现很优秀的自画像。在同学们绘制的过程中,加大灌输对物象根本特征的夸张上,参加夸张元素能更利于手绘线条图像的表达。
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