《药理学》典型教学案例 2.docx

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1、药理学典型教学案例局麻药【案例背景】1 .药理学课程是临床课程的桥梁学科。它为临床合理用药提供基本理论依据，在临床上药师是各种药物治疗的直接实施者，用药前是合理用药的监督者，也是用药过程中、用药后是药物疗效的监测者，也是药物不良反应的监护者。药理学的教学任务是使学生掌握该课程的基本理论、基本知识和基本技能，以便在药学工作中正确执行处方、医嘱，观察药物的疗效，监护不良反应并能采取初步的应急措施，防止和减少药源性疾病的发生，确保临床用药安全有效，为人类的健康作出应有的贡献。同时也要重视学生素质的培养包括学习能力、科学能分析问题的能力、科学思维方法的培养。2 .本课题讲解局部麻醉药，局部麻醉药学生在

2、临床实践及今工作在门诊手术室或住院部手术室都要使用，因此结合典型病例，实施局部麻醉药案例教学，可以改变原有的局部麻醉药注入式教学方法，使学生仿佛身临其境，自觉去思考局部麻醉药各种问题的处理原则及方法，从而可以提高学生的学习积极性，增强直面教学实践的本领，培养学生的学习能力和思维。3 .局部麻醉药在医学疼痛和重症监护等治疗正迅速发展。临床上局部麻醉药如何才能正确选择药物？如何才能合理用药？只有知道了解和熟悉局部麻醉药的药代动力学及药效动力学，只有知道了解和熟悉麻醉药物相互作用及个体差异，甚至懂得药物经济学和药物的性价比，这样才能做到正确和合理使用局部麻醉药。在临床麻醉科和ICU重症监护室局部麻醉

3、药使用，多数通过静脉途径，也有经椎管内用药，万一失误，容易发生不良反应，甚至造成严重后果。因此，同学必须掌握局部麻醉药正确的用药方法与途径也至关重要。我们希望同学在临床上能正确地、合理地使用局部麻醉药，发挥局部麻醉药重要作用。【案例实录】前言:本章节局部麻醉药是药学用药最常见的用药之一，主要让学生知道局麻麻醉药的作用应用及不良反应的毒性、过敏反应；让学生学会局部麻醉药的毒性比较；让学生学会列表比较常用局麻药，能准确判断局麻药过敏反应、毒性症状先兆，能准确判断局麻药处方合理性，并能正确执行局部麻醉药处方和局部麻醉药用药后药学，激发学习兴趣，锻炼学生自主学习能力，训练学生的基本技能。1启发式案例的

4、分析教学方法，使局部麻醉药做学一体化。通过对局部麻醉药实际案例的分析讨论，使做学一体化启发引导学生理解和知道局部麻醉药理论知识。激发学生的学习局部麻醉药兴趣，培养学生主动学习的能力，使学生的创造潜能和综合实践能力得到开发。2.教学情景设计:实施过程根据教学内容的性质，教师精心选择了局部麻醉药案例，通过多媒体视频播放。对局部麻醉药的过敏反应、毒性症状案例问题探讨分析诠释。在通过动物实验：观察局麻药毒性比较。使同学能看到局麻药毒性在小白鼠实验中体现。讲解将同学引入局麻药过敏反应，教师根据学生们的理解情况进行修正、归纳、点评。帮助同学理解教材内容，帮助同学今后工作临床实际情况对接，有感性认识。活动一

5、、结合局部麻醉药病例使用，通过多媒体视频播放情景描述一局部麻醉药案例反思一局部麻醉药案例问题探讨分析。活动二、动物实验：观察局麻药毒性比较说明局部麻醉药毒性大小。活动三、同学讨论局部麻醉药过敏反应和毒性问题，教师再讲解将同学引入局部麻醉药案例问题，教师根据学生们的理解情况进行修正、归纳、点评。【案例反思】1 .知识能力反思:提高学生分析解决问题的能力，增强学生对案例进行理论联系实际的思考、分析和研究，可以增强学生阅读知识能力，今后工作对局麻药过敏反应和毒性问题认识.2 .技能能力反思:在今后药学工作岗位上，能准确判断局麻药过敏反应、毒性先兆症状，对局麻药过敏反应和毒性问题认识，能知道如何防止局

6、麻药过敏反应和毒性问题产生及局麻药用药注意事项。3 .工作态度反思:培养同学具有严谨求实和一丝不苟工作态度；爱岗敬业，具有高度的责任心；工作认真负责，培养团队合作精神，对病人要专心，耐心，细心.4 .教师反思：反思教师自己的教学理念，教师角色变化，学生的角色变化，师生的角色变化，提炼教学经验与教训。教师要注重学生实践能力的培养，作为职业教育教师，必须围绕“以就业为导向，以能力培养为核心的”的现代职业教育理念，无论是在学科的教学安排还是在教学设计中，都要突破学科整体意识，尊重学生在教学中的主导地位，重视学生知识应用能力、自学能力和专业技能的培养。教学安排上要突出学生在教学中的主体地位，注重学生对药物使用、疗效或不良反应观察评估、药学措施、用药宣教等能力的培养。