《焊接技术》课程标准.docx

《《焊接技术》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《焊接技术》课程标准.docx（16页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、焊接技术课程标准一、课程性质焊接技术课程是大专业、小工种课程模式的大专业课程之一，是中等职业教育电子类专业的专业基础课程。它主要培养学生的电子产品装配、电子电器产品维修过程中必备的焊接技能。为学生职业能力的提高和专业发展打下基础。该课程根据电子类专业教学需要,融入了职业资格证书内容，要求学生掌握相应的理论知识和实践技能，通过考试考核，能取得国家职业技能鉴定相对应工种的职业资格证书。本课程的学习情境是以电子电器产品维修的内容为载体设计的。通过个学习情境的学习，学生不但能够掌握锡钎焊、电弧焊、气焊和工厂自动焊接等专业知识和专业技能，还能全面培养学生资料收集、检查判断、合理使用工具、组织协调、语言表

2、达、责任心与职业道德、自我保护、应变能力等综合素质，通过工学结合的学习过程掌握工作岗位需要的各项技能和相关专业知识。二、课程培养目标通过本课程的学习，使学生较系统地掌握焊接技术基础知识，掌握电子产品装配与电子电器产品维修过程中必备的焊接技能，养成严谨的工作作风，并形成良好的团队意识，刻苦钻研的精神。具备焊工的基本素质和基本技能。具体目标：（一）知识教学目标1、识记焊接的基础知识；2、熟悉常用焊料、焊接的性能特点；3、熟悉常见金属材料的性能特点。（二）能力培养目标1、掌握锡焊操作技能；2、掌握电弧焊操作技能；3、掌握气焊操作技能；4、熟悉工厂自动焊接工艺。（三）情感目标1 .具有热爱科学、实事求

3、是的学风和创新意识、创新精神；2 .具有吃苦耐劳精神和创业意识。三、与前后课程联系本课程主要培养学生的电子产品装配、电子电器产品维修过程中必备的焊接技能。1 .与前续课程的联系本课程是大专业、小工种课程模式的大专业课程，是电子类专业基础课程，与前续课程基本没有联系。2 .与后续课程的关系本课程是大专业、小工种课程模式的大专业课程，是电子类专业基础课程，是学习小工种课程的基础，本课程的后续课程是电子产品装配、电子产品维修等各个工种方向课程。四、教学内容与学时分配根据职业岗位对焊接技术的技能的要求，将本课程的教学内容分解为5个学习情境,见表1：表1课程项目结构与学时分配表项目编号项目名称项目内容主

4、要教学内容学习目标学时备注DX4-1THT元器件的焊接与拆卸T1、电阻的焊接T2、电容的焊接T3、晶体管的焊接T4、IC(SIP、DIP、ZIP封装)的焊接T5、其它多引脚元器件焊接T6、元器件的拆卸1)47、焊接基本概念1)4-2、焊料、助焊剂、阻焊剂D4-3.元器件封装知识D4-4、印刷电路板基础知识1)4-5、锡焊焊接工具D4-6、手工焊接识记焊接基本概念熟悉常见焊料的性能特点熟悉常见助焊剂、阻焊剂性能特点熟悉THT元器件封装知识熟悉印刷电路板基础知识熟悉锡焊手工焊接工具掌握锡焊手工焊接要领34学时掌握THT元器件的拆卸技能DX4-2SMT元器件的焊接与拆卸T1、贴片电阻的焊接T2、贴片

5、电容的焊接T3、排阻的焊接T4、排容的焊接T5、IC的（SOP、QFP、BGA封装）焊接T6、SMT元器件的拆卸D4-7、SMT元器件封装知识D4-8、SMT手工焊接工具1）4-9、SMT元器件手工焊接技能1）4-10、SMT元器件拆卸技能熟悉SMT元器件封装知识熟悉SMT手工焊接工具掌握SMT元器件手工焊接技能掌握SMT元器件拆卸技能46学时DX4-3气焊焊接操作T1、铜管与铜管的焊接T2、铜管与铁管的焊接D4-11气焊基本知识D4-12、掌握气焊操作熟悉气焊基本知识熟悉气焊安全操作规程掌握气焊操作20学时DX4-4电弧焊焊接操作T1、电弧焊设备使用T2、简单工件焊接D4-13、焊接电弧D4

6、-14、手工电弧焊操作熟悉焊接电弧熟悉电弧焊安全操作规程掌握手工电弧焊操作20学时DX4-5工厂自动焊接见习T1、工厂自动焊接设备认知T2、浸焊工艺流程见习T3、峰焊工艺流程见习D4-15.SMT技术D4-16浸焊D4-17波峰焊D4T8、再流焊（回流焊）熟悉SMT技术熟悉浸焊工艺流程熟悉波峰焊工艺流程熟悉再流焊工20学时T4、再流焊工艺流程见习T5、品质管理见习艺流程总学时140学时（综合素质课程以Z开头，大专业课程以D开头，小工种课程G开头，项目以X开头）五、学习资源选用本课程的学习参考资料建议使用焊接技术（校本教材）；主要教学软件焊接技术多媒体教学软件；主要参考期刊焊接、焊接技术、现代焊

7、接；六、教师要求本课程授课教师需要具备焊接理论知识和焊接技能，具有项目设计能力、项目组织经验、项目管理经验能力和社会能力。七、学习场地、设施要求本课程所需的多媒体教室、实训室及教学相关设施要求，详细见各学习情境设计详表所示。八、考核标准与方式所有学生必须通过职业方法能力和社会能力评价，才能够参加课程考核；考核成绩考核标准见表2和表3。表2知识方法能力和社会能力考核项目评价标准优秀良好一般差人际交往能力关系建立ABCD容易与他人建立可信赖的积极发展的长期关系能够与他人建立可信赖的长期关系较为自我，不易与他人建立长期关系刚愎自用不易与他人相处，自我封闭团队合作ABCD善于与他人合作共事，相互支持，

8、充分发挥各自的优势，保能够与他人合作共事，相互支持，保证团队任团队合作精神不强，对工作有影不能与他人很好合作，独断专持良好的团队工作氛围务的完成响行解决矛盾ABCD巧妙地和建设性地解决不同矛盾能够解决已发生的矛盾，不致对工作产生大的负面影响解决矛盾手法生硬，影响工作顺利进行遇到矛盾不知如何解决敏感性ABCD对他人较关心，容易感知别人的想法，体谅他人，善于领会他人的请求，并付之于适当的言行能关心他人，体谅他人,领会他人的请求，有时帮助想办法解决有时能关心他人，体会人的苦衷不太关心他人，对他人的需求毫无感觉影响力团队发展ABCD易于与他人沟通，积极促进团队协作，在团队中是自然的核心人物，并能引导团

9、队达到组织目标能够根据要求努力促进团队的协作和沟通，使工作顺利开展尚能与人合作，但协调不善，影响工作无法与人协调说服力ABCD能够表述自己的主张、论点及理由，比较容易的说服别人接受某一看法与意见能说服他人接受某一看法与意见说服别人比较困难无法说服别人，或咄咄逼人，或逃避退让应变能力BCD待人处世很灵活，善于审时度势，很容易适应岗位、职位或管理的变化所带来的冲击，并能顺应其变化很快适应环境,取得主动待人处世较灵活，能够根据公司要求，认可就业变化所带来的冲击，并能顺利的完成转变对就业的变化或角色的转变不太适应，工作开展有困难待人处世刻板，适应性差影响能力ABCD能积极影响他人的思维方式和发展方向能

10、以自己积极的言行带领大家努力工作有时能影响他人对他人几乎无影响力领导能力评估ABCD能合理评价他人的技能和绩效，使下属心服口服，并能使下属明确努力方向能较为合理的评价他人的技能和绩效，指出其不足能够按公司要求对他人作评估无法正确评估他人反馈和培训ABCD善于了解下属需要，通过一对一的反馈和培训以帮助他人成长和发展能够根据实际情况，通过培训和反馈帮助他人成长和发展不能很好的利用反馈和培训的手段对他人的工作无反馈和培训授权ABCD善于分配工作与权力，并能积极传授工作知识，引导他人完成任务能够顺利分配工作与权力，有效传授工作知识,完成任务欠缺分配工作、权力及指导部属之方法，任务进行偶有困难不善分配工

11、作与权力，缺乏指导他人的方法，内部时有不服怨言激励ABCD了解他人的需求，善于引导他人积极主动地工作，用奖励和表彰等方式提高积极性，并使员工积极努力地工作有制度，能够利用奖励和表彰等方式提高他人积极性有一定的制度，但不能充分发挥作用，无改进措施，员工积极性不高工作主要靠命令与指示建立期望ABCD善于与他人沟通，给下属订立明确合理的工作目标和标准并建立合理的期望能够与他人沟通，给他人订立明确的期望目标和标准能够给他人订立工作标准和分配任务无法给他人建立期望表任管理ABC()能够充分与他人沟通，督导他人的工作进展及时反馈和培训1,让他人对自己的工作担负责任能够与他人沟通，注重过程管理，指导和协助他

12、人完成任务虽能与他人沟通但缺乏对他人的指导和协助放任自流沟通能力口头沟通ABCD简明扼要，具有出色的谈话技巧，易于理解抓住要点，表达意图，陈述意见，不太需要重复说明语言欠清晰，但尚能表达意图，有时需反复解释含糊其词，意图不明倾听ABCI)能够很好的倾听别人的倾述,很快明白倾述人的想法和要求能够注意倾听，力求明白能够倾听，有时知半解不注意倾听，常常不知对方所云书面沟通ABCD表达清晰、简洁，易于理解,无可挑剔几乎不需修改补充，比较准确的表达意见文章不够通顺，但尚能表达清楚主要意图文理不通，意图不清，需作大修改判断和决策能力战略思考ABCD能透过现象看本质，把握组织面临的挑战和机会，兼顾短期和长远

13、目标能够根据现状，了解组织面临的挑战和机会主要忙于事务性工作，有时也会注意组织的前景和对策等问题对组织的将来不太关心，也不注意工作上可能出现的机会和挑战创新能力ABCD工作中能不断提出新想法、新措施，善于学习，注意规避风险，锐意求新，在工作中有较大创新工作中能够努力学习，提出新想法、新措施与新的工作方法并有风险意识按步就班，很少提出新想法、新措施与新的工作方法因循守旧，墨守成规解决问题的能力ABCD能迅速理解并把握复杂的事物，发现明确关键问题、找到解决办法问题发生后，能够分辨关键问题，找到解决办法，并设法解决发生问题，能够去想解决办法，但有时抓不注关键遇到问题，束手无策推断评估能力ABCD对所做决策有良好的权衡和判断评估大致能作出正确的判断和评估对事物有大概的判断和评估，缺乏方法和手段，结果不能十分可信对日常工作经常判断失误，耽误工作进程决策能力ABCD善于确定决策时机，提出可行方案，合理权衡，优化选择,对困难的事处理果断得当善于确定决策时机，提出可行方案，但在权衡、选择时偶有适当，大多数日常事务处理果断得当能够确定决策时机，但很少提出可行方案，常求助于幕僚遇事优柔寡断，缺乏主见计划和执行能力准确性ABCD能够按照计划严格执行，并确保在每个细节上减少差错能按照计划执行，比较注意细节，偶有差错发生并能迅速改正能大致按计划执行，不太注意细节，偶有差错发生工作无