《我很重要》教学设计.docx

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1、?我很重要?教学设计教学目标：1、正确书写生字，理解新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后三段。3、感受生命的美丽和可贵，真正明白“我和重要，树立自信、自强之心。教学重点难点：1、感受“我很重要，体会含义深刻的句子。2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的比照和新鲜生动的修辞手法。教学手法：以读为主，合作探究教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发情趣通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语来形容一一“癞蛤蟆想吃天鹅肉。可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。它的这一

2、举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它薄弱的生命向世界宣告了“我很重要一一板书题目？我很重要？。二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。2、出示生字卡片：宰嚓扼瞳3、同学们，你们认为：构成社会的一个个“我到底是重要还是不重要呢？请大家自由发表自己的看法。（学生各抒己见）师评:你们说得都很有道理，那么作者想要说明的观点是什么呢？请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来说明“我很重要这个观点的？明确：（3-8段为亲情,9-10段为友情,T4段为事业。）三、品读课文，分析鉴赏1、阅读38段，思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢？明确：从“我不存在了、“我生病了、“我成功了这

3、三种情况下，母亲的表现来写亲情的。2、细读课文，作者写亲情时，运用了什么修辞手法？有什么作用？明确：运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了母爱的沉重而深情及“我在母亲心中有不可替代的重要性。3、指名朗读910段，找出本段的比喻句，并说说它的作用。明确：作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了“我在朋友心中的重要性。4、分组朗读1114段（指导朗读：读出感情，体会意境），体会11段中比喻蕴含的作者的情感。明确：这局部作者用多个形象的比喻，为我们创设了一个美丽的情景，说明了“我对于“我的工作和事业是不可或缺的主宰。5、齐读课文1517段，并谈谈你是怎样理解的？明确：这局部作者从宏观的角度再

4、一次说明“我很重要的观点，并与1、2段照应，反驳了文章开头片面地看待问题的错误观点。并让我们明白：只要我们努力着，奋斗着，我们就快乐，“我就很重要！四、总结全文，拓展升华1、同学们，作者从亲情、友情、工作等方面阐述了“我很重要，既然整篇文章都是在向我们说明“我很重要，题目也是“我很重要，但作者为什么从“我不重要说起？这里运用了什么手法呀？明确：（1）立意新颖、深刻。一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否认自我的；重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。说它深刻，就是它的这种对自我的发现与肯定，反映的是一种对生命的

5、重视，是对人的一种发现，是人的价值的一种回归。2）开始运用排比句式连续地说“我不重要，跟后面的前后“我很重要形成鲜明强烈的比照，这是欲扬先抑的手法。2、课堂小结：作为孩子，我们是父母生命的组成和延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我们的身上，聚满了亲人关注的目光（爱的承载）作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温暖他们幼小心灵的太阳（爱的传递）。我很重要，不只为父母，还为了孩子；不只为爱的接受，还为了爱的付出。作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，“有福同享，有难同当。这才有了“刘关张桃园三结义的美谈，才有了“俞伯牙摔琴谢知音的佳话。五、布置作业：1、有感情的朗读课文。2、背诵课文最后三段。六、板书设计提出问题：我重不重要?亲情我很重要我很重要友情事业重申观点：我很重要