《我心归去》参考资料及练习.docx

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1、?我心归去?参考资料及练习韩少功，1953年元旦生于湖南省长沙市。1968年初中毕业时，仅15岁就作为上山下乡知识青年到湖南省汨罗县汨罗江边的天井乡务农。在农村，劳动之余写些对口词、小演唱、小戏曲，1974年秋调到县文化馆任创作辅导员，1977年正式开始文学创作。1978年考入湖南师范大学中文系，1979年参加中国作家协会，多有作品问世，并引起一定社会反响。？西望茅草地？和？飞过蓝天？分别获1980年、1981年全国优秀短篇小说奖。1982年大学毕业，到湖南省总工会工作，先后任？主人翁？杂志编辑、副总编。1985年3月在？作家？上发表？文学的根？一文，提倡文学应植根于民族传统文化的土壤，在文艺

2、界引起了广泛的讨论。6月发表中篇小说?爸爸爸？，亦引起一定反响。同年到湖南省作家协会从事专业创作，并中选为中国作家协会理事。1988年调到海南省文联任？海南纪实？杂志主编，1990年调任海南省作家协会副主席。有小说集？月兰?飞过蓝天?诱惑?？空城?谋杀？，评论集？面对空洞而神秘的世界？。另有译著两本。他的小说多取材于知识青年生活和农村生活，以思想蕴含的丰富性与深刻性独树一帜，被翻译成英、法、俄、意等多种外国文字。思路拓展与思乡有关的逸闻：1 .古元是我国现代著名的版画、水彩画大师，杰出的人民美术家、美术教育家。徐悲鸿曾经用“中国艺术界中一位卓绝之天才“中国新版画界的巨星的话来称赞古元。古元的故

3、居位于珠海唐家湾镇那洲村的村口。据记载，那洲村古姓始祖于明朝景泰年间的古瑜保，是从新会县古劳乡迁入这里开村定居的。古元的父亲古万建年轻时生有一女古庆云、一子古俊。其妻病逝后，正好遇到巴拿马开凿运河的工程，古万建便跟随同乡漂洋过海到巴拿马谋生，在一间华侨经营的商店做杂工。几年后，他用自己积攒下来的工钱在当地开了一间小杂货店，又娶了一位黄姓婢女续弦。1912年，古万建因思乡心切，把商店留给两个子女经营，自己偕黄氏返家乡定居，在那洲村口盖起了两间瓦房，购置了几亩田地，又过起耕种生活。后来包括古元在内的六位兄弟姐妹，就诞生在这样的环境中。2 .苏东坡的侍妾朝云每唱到？蝶恋花?词中“枝上柳绵吹又少，天涯

4、何处无芳草之句时，就泪满衣襟，而东坡自朝云亡后终身不复听此词，原因在于苏武一生升降沉浮，忽南忽北，朝云为此而哭；人生在世，苦多乐少，欢娱稍纵又逝，朝云为此而哭；人命如纸，一呼一吸之间便有生离死别之虞，朝云为此而哭。而苏轼终身都有着难解的深刻的思乡情结，他恋恋不忘绿如蓝的江水、翠扫空的峨嵋、不管钱的白鱼紫笋，与弟弟的夜雨对床之约，甚至是与朋友对坐庄门吃瓜子炒豆的旧事。是呵，“乡愁就是这样一些琐碎的日常经验，一种遥远的亲切温暖的感觉，它融化在思乡者的视觉、听觉乃至味觉之中。能真正走近苏轼的人，方能契悟其中的委曲深衷。古今风流一脉，千载知音心曲，当令读者唏嘘。学海拾贝排比：把结构相同或相似、语气一致

5、、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深，这种修辞格叫排比。构成排比的一组语句总是包含三项或三项以上相关的内容。排比是一种富有表现力的辞格，其目的就在于增强语势，提高表达效果。例一：我的故土没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林。例二：我当然知道，我会对故土浮粪四溢的墟场失望，会对故土拥挤不堪的车厢失望，会对故土阴沉连日的雨季失望突破思路本课的教学重点应是引导学生把握写作思路，体会作者热烈的情感。文章围绕着思乡这根感情线索，分为这样几个局部来写：第一局部为课文第一节，交代情感的缘起。第二局部为课文二、三节，

6、表现自己身处异国他乡的孤独寂寞。第三局部为课文四、五、六、七、八节，直接抒发自己对故土的热爱及这种情感的深层内涵。第四局部为课文第九节，总结全文，照应文题，升华主题。引导学生弄清写作思路，首先要让学生熟读全文，在概括每一小节意思的根底上找出作者的行文线索，然后，围绕这根线索对课文进行整合，并进一步理解作者的写作思路。本课的第二个教学重点应是引导学生感悟作者独特的语言风格。在把握文章写作思路的过程中会遇到一个难点，即怎样体会作者那饱含情感而又富有哲理的语言。可以在把握全文感情基调的根底上，专门留出一段时间集中讨论交流。从不同的角度，如人称、修辞等等去品味、理解。本文教学时间安排为二课时。第一课时

7、：重点把握写作思路，体会作者的写作意图。一、导入新课：学生回忆交流思念亲人、思念家乡的诗句。李白？静夜思？崔激?黄鹤楼？王维？九月九分忆山东兄弟？杜甫？闻官军收河南河北？将这四首诗由学生分别讲析背诵，教师提炼总结一乡愁是文学的永恒主题。二、朗读课文，整体感知。学生自由朗读，教师可作相应的指导。朗读的根本要求有三个：一是要正确、清楚，不漏字，不添字，不读破句。二是态度要自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当。三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作者的思想感情。三、再读课文，归纳段意。学生轮读课文，教师在纠正字音的同时，适当地点拨其中的一些难点。读一小节，归纳一小节的段意。教师相机板书。四、梳理思

8、路：将意思接近的小节进行整合，并归纳段意。五、讨论本文的线索是什么？提示：散文的线索主要有四种类型：以中心人物为线，以中心事件为线，以具体事物为线，以思想感情为线。线索往往有一些标志，可以是文章的题目，可以是文章中反复出现的词句。六、思考文章是如何围绕线索来安排思路的？七、理解作者的写作意图。作者要表现的是对于故土的真挚的爱。八、布置作业。第二课时：讨论课文中重点语句的含义以及作者独特的写作手法。一、根本知识检查。重点检查课文中需要记熟的一些字词。二、写作技巧赏析：1 .讨论：文章二、三两段文字的前后都以第一人称来写，那么，这两段为什么要用第二人称写？有何表达作用？明确：使用第二人称，似乎和读

9、者在面对面地交谈，拉近了与读者的距离，使作者的思想感情表达得更充分，更鲜明，更容易激起读者的共鸣。2 .阅读第六小节，思考本段作者运用了哪些写作技巧？起到了什么样的表达效果？明确：运用了比照衬托的手法，将故土同异国他乡的旅游胜地进行比较，更鲜明突出地说明故土因它记录了我们的成长，从而令我们魂牵梦绕。三、品味作品的语言特色：1 .学生自读课文，勾画精美传神的句子。2 .教师选几位同学朗读勾画出的句子，分类汇总学生找出的词句，体会它们的深层含义。3 .在归纳品味的根底上，能够当堂诵读一些课文语段为好。四、课文总结。学习总结1 .课文总结(1)要掌握的字词一难耐静谧幽深眷顾熠熠闪光(2)要掌握运用的

10、修辞手法一排比。它的相关知识，文中的典型例句。(3)要掌握的写作技法一直抒胸臆。(4)要掌握的作者的观点一永远对祖国亲人怀有一腔赤子之情。2 .学习心得收获：问题:合作讨论一、讨论题目?我心归去？真切地表现了作者远在异国他乡时对故土亲人的思念，语言饱含感情，富有哲理。请仔细阅读课文，思考作者是怎样表现自己的感情的？是否能够引起你的共鸣？二、讨论指导讨论方式：1 .采用主题班会的形式，围绕讨论题目进行深入探讨。2 .选出一个班会主持人。事先确定发言名单及顺序，防止到时冷场或东拉西扯，影响讨论效果。讨论思路：1 .从原文中找出作者抒发情感的相关段落或语段，并考虑它们分别是如何表达的？2 .抓住一些

11、关键语句进行体会、揣摩，讨论它们对于主题表达的作用。3 .可以列举古今中外一些作家的同题材作品进行比较，了解即使是相同的内容，在写法上也可千姿百态。4 .挖掘自己的生活体验，说说各自对思乡之情的理解。讨论记录：阅读欣赏一、方法点拨散文是文学体裁中一朵优美的小花，它以其选材广泛、笔法灵活的特点，深受广阔作家的喜爱。由于散文的意境美和语言美是统一的，因此诵读就是鉴赏这两种美的重要手段。本文语言优美，多用修辞手法，长短句并用，节奏鲜明，读来朗朗上口，采用在读中鉴赏，在读中品味，是很必要的。我们可以通过鉴赏品味语言，向深层赏析作者的情感，领悟文中的哲理，并形成自己的看法。要想到达这种欣赏层次，就有必要

12、进行“欣赏性阅读的认识规律的训练，按“整体感知一“揣摩领悟言语-“展开联想和想象一“明确意象，建构意境一“分析评价的思路来阅读，这样，我们就会从文章中领悟到更多的东西。二、赏析要点在这篇文章的鉴赏中，要注意以下几点：1 .从整体感知，在欣赏中，我们更应该了解全文的感情基调。这篇文章着重抒发了作者对故园及亲人的思念，内容虽算不上新颖，但这种感情更贴近学生、贴近我们的现实生活。学习它无疑是对我们进行的最好的爱国主义教育，也能让我们产生更真切的家乡观念。2 .假设要从揣摩语言入手，切入欣赏文章的话，这篇文章值得品味的地方很多。比方“故土意味着我们的付出一一它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的

13、人，才真正拥有故土这句话升华了主题，揭示了故土的真正含义，并与文章的题目相照应，起到了画龙点睛的作用。像这样的句子比比皆是，在欣赏中要具备这样的“慧眼。3 .假设要从分析评价这个角度来看，我想这篇文章从抒情方式上值得我们借鉴。作者以饱蘸激情的语言直接抒发自己的情感，似乎一腔激情犹如滚滚江水一发不可遏制，极富感染力，容易引起读者的共鸣。三、赏析实践阅读下文，答复后面的问题。最初几天的约会和采访热潮已经过去，任何外来者都会突然陷入难耐的冷清，恐怕连流亡的总统或国王也概莫能外。这个城市不属于你，除了所有的效劳都要你付钱外，这里的一切声响都弃你而去，奔赴它们既定的目的，与你没有什么关系。你拿起不知道要

14、打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。电视播送以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。从巴黎带来的华文报纸和英文书看完了，这成了最严重的事态，因为在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么。你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是。深谷还可以使你粉身碎骨，使你头破血流，使你感触到实在，那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。你对吊灯作第六或六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。移民的日子是能让人发疯的。1 .这两段文字表达了作者什么样的感情？解析：阅读文章，要能从字里行间把握作者的感情基调，并善于

15、抓住语准确概括，如这两段中“冷清”虚空”囚禁就已经将作者的情绪表露无遗。答案：表现作者远离家乡的寂寞哀愁。2 .这两段文字的前后都以第一人称来写，那么，这两段为什么要用第二人称写？有何表达作用？解析：人称的不同常带来不同的表达效果，从人称的不同意味上考虑。答案：使用第二人称，似乎在和读者面对面地交谈，拉近了与读者的距离，使作者的思想感情表达得更充分，更鲜明，更容易激起读者的共鸣。3 .从修辞的角度看，文段中“悬崖的边缘“寂静的深谷在语言上的最大特点是什么？这样写有什么作用？解析：略。答案：比喻。将寂寞空虚的感觉形象化，化抽象为具体，使读者容易理解。NextPage新题导练1 .横线处填写恰当的句子，构成前后连贯、合理的排比句。（1）少而好学，如日出之阳；,;老而好学，如秉烛之明。（2）少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；,;壮年是工程的，一座一座地建筑；老年是历史的，一页一页地翻阅。解析:题目考查“扩展语句，兼顾考查“仿用句式和“正确运用常见的修辞方法一一比喻、排比。要特别注意连贯性与合理性，三个小题又有兼顾性。答案：（1）壮而好学如正午之日（或：如正午之光；如日中之光；如当空之日；如繁星之光；如霞蔚之辉；如艳阳之照；如燎原之火）（2）老年我爱你的德行（或：目光，风范，静默，胸襟，豁达，沧桑，深邃，慈祥，持重，故事，淡泊，智慧