《小苗与大树的对话》教学设计.docx
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1、?小苗与大树的对话?教学设计【教学目标】1、认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习。【教学重难点】把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。【教学准备】1、收集有关季羡林的资料。2、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。3、生字卡片。【教学时间】一课时。【教学过程】一、检查预习,导入新课1、齐读课题,提问:课文中的小苗、大树分别指的是谁?交流课前收集的有关季羡林的资料,为了解课文内容,进入采访角色做准备。2、如果你要采访这样一位德高望
2、重的学者爷爷,你会问他什么问题呢?3、讨论一下在采访时应注意哪些问题:创设情景,让学生能很快入情入境,激发学生学习的兴趣。4、过渡:今天,就让我们跟着苗苗一起走进季羡林爷爷家,看看小作者是怎样采访这位酷爱读书、知识渊博的老爷爷,听听季爷爷对读书的见解。二、初读课文,整体感知1、初读课文,读准字音。2、出示生字卡片,指名读准字音。3、快速默读课文,找出苗苗给季老提了哪些问题。三、品读课文,感悟读书之道1、对于苗苗天真而真诚的提问,季老是如何解答的呢?请在读课文,找出季老给你留下深刻印象的句子。2、学生边读边在说明季老观点的地方做上记号,也可以写出自己的感悟。3、根据学生对访谈的再现,因势利导,明
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