《小松鼠找花生》第二教时教案设计.docx

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1、?小松鼠找花生？第二教时教案设计教学要求：1学写生字“每”留认识母字部，田字部。2正确，流利，有感情地朗读课文。3了解花生果长在地下的特征，激发认识自然的兴趣。重点：有感情地朗读课文。教学过程：一.复习今天，我们继续学习小松鼠找花生果。出示词语旁边绿油油黄灿灿结果留着每天直到自言自语谁(1)指名领读(2)开火车读(3)齐读二学习1,2自然段1看图瞧，小松鼠来到了树林旁边，它看见了什么？指名说。11)花生的叶子是什么颜色的？出示“绿油油指名读，指导读好这个词，绿得发亮，小组读，齐读。(2)小花什么颜色？指名说，出示“黄灿灿指名读好这个词，黄得多鲜艳。小组读，齐读。2花生长着绿油油的叶子，开着黄灿

2、灿的小花，多好看呀！11)出示第一节，学生自己读。(2)师引读。(3)谁来夸夸这些花生。指名读。(4)愿意读的小朋友站起来读。(5)齐读。3小松鼠并不知道这是什么。如果你是小松鼠会怎么办？11)指名说，怎么问呢？出示“这是什么呀？(2)谁来问？同桌互相问，一起问，做做动作。(3)蚯蚓怎么答复？出示“这是花生。谁来当蚯蚓，读这句话。指导读好这句花，蚯蚓早就认识花生了，所以他的答复很肯定。指名读，齐读。(4)师问生答，找你的朋友问，两组之间互问。4听了蚯蚓的话，小松鼠很快乐，因为，它不仅认识了花生，而且还打算等花生结果后摘下来，留着冬天吃。5我们一起高快乐兴地读1,2自然段。三学习3,4自然段第三

3、自然段从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有？小松鼠找到花生果了吗？1师范读，学生边听边想。交流。2自读第三自然段，从哪儿看出没找到花生果？同桌讨论。3指名说，师点出关键字。4齐读第2句。第四自然段小松鼠每天都去找花生果，却没找到一个花生果。这时，小松鼠又是怎么想的，怎么说的？1听，看多媒体。2指名说小松鼠说了什么。这话是对谁说的？出示“自言自语师领读，齐读。3想一想自己自言自语的情景自读第四自然段。4指名读，男，女生读。5看图，小松鼠的表情怎样？交流，学一学。6绘声绘色地读，自读，指名读。齐读。四学习第五自然段花生果在哪儿呢？齐读第五自然段。1出示“花生果长在)。指名说，指名上台填。2看图上的蚯蚓，同桌讨论读时注意什么。交流，再齐读。五总结齐读课文。小松鼠终于明白了，花生是在地下结果的。六练习还有其它植物的果实，或者可以吃的局部长在什么地方？1出示(1)菱角长在()o(2)1)长在地面上。2同桌讨论后，交流。3出示(3)()长在()。4四人小组交流搜集到的图片，说说什么长在什么地方。5指名上台交流。七写字每：笔顺书空，认识母字部，师范写，生跟写。留：笔顺书空，认识田字部，师范写，生跟写。1学生练习。2反响板书设计：小松鼠找花生果花生果长在