《小松鼠找花生》教学片断与反思.docx

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1、?小松鼠找花生?教学片断与反思?小松鼠找花生?教学片断与反思辽宁省湖芦岛市连山区金星武辉【教材简析】本课是识字教学为主，课文中出现的词语和插图均与体育运动有关。要求认识的字也是有规律可循的。【教学设想】以学生熟识的生活为广阔的学习背景，引领学生在轻松、活泼的气氛中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点，我设计了如下的识字教学片段：【教学流程】师：出示词语）你能想方法记住这些词语吗？生：采用多种形式记词语（带拼音读、去拼音读、同桌对读）给学生自由的空间，让他们寻找适合自己的学习方式，表达自主学习策略。）师：谁愿意当“小老师”带着大家读？生：争当“小老师师：在操场上的很多运动和手的关

2、系比较密切，你能找出来吗？将知识自然归类，渗透了分类思想。）生：挑词语，分类。师：出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？生：都有号旁。师：我们怎样来记住这些字呢？生：组词，并附以动作。比方“拍字，可以拍拍同桌，“拔可以做拔萝卜状，等等。1好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容，让他们在玩中学，动中学，使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣，是很重要的。）师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带有“足的字放在一起）你发现了什么？生：都和脚有关，都带有“。师：那我们能各这三个字交朋友吗？生：选择喜欢的方式识字，交流记忆。【反思】本课的识字教学，以引导学生自主发现为主。课堂上创设了宽松的课堂气氛，让学生结合现实生活自主识字，并给了学生动手的时机，让他们真正地动起来，手脑并用，表达了学习的乐趣。