《小手帕》教学设计.docx

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1、?小手帕？教学设计教学目标：1、能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。2、知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。教学准备：1、放大手帕图两幅。2、学生每人自带手帕一块。3、小红花数朵。教学时间：1课时教学过程：一、谜语揭题，激发兴趣1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。2、揭示课题，提出教学目标：(1)出示课题，16小手帕(听说训练)(2)听说训练课我们要做到什么？(出示要求)这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。二、指导观察，根据两个根本句式

2、介绍小手帕的形状和图案1、出示第一幅放大了的小手帕图。要求用“这是一块()的小手帕。或“这块小手帕是()的。说说小手帕的形状。2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着()。这个句式来介绍小手帕的图案。3、用两个根本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个根本句式介绍它们的形状和图案。5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。三、用三个根本句式介绍小手帕的形状、图案和用处1、小手帕能帮助你做什么?用“小手帕能帮助我()。说说它的用处。2、指名用三个根本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。3、用同样的三个根本句式把个人带的小手帕介绍给大家。先自由说，再同桌互说、指名说。四、通过想象，把自己小手帕介绍的更具体1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个根本句式介绍。2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？“小手帕上画着什么？它们在干什么？3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？或“它们怎么样？把自己手帕上的图案说具体。4、说一说，评一评。(1)请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。(2)要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或不够在哪里，如何改？“