《夜晚的实验》教学设计+实录.docx

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1、?夜晚的实验?教学设计+实录教学要求：1、熟读全文，熟知实验过程，感受好奇之于科学家的可贵。2、通过对话交流，感受斯帕拉捷实验中细心观察、善于思考、锲而不舍的科学品质。3、能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。教学难点：体会斯帕杰细心观察，善于思考、锲而不舍的科学精神，能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。教学过程：一、从疑入手，以疑促思导入：同学们，上一课我们学习了？夜晚的实验?这一课，已经解决了一些心中的疑问。谁来说说，你解决了哪些疑问？有些问题非常浅显，读过课文我们就能答复出来。而有些问题那么需要我们仔细的读课文，认真地思考才能答复出来。比方老师这里有这样一个问题：斯

2、帕拉捷是一个、的科学家。你觉得这些横线上可以填哪些词语？认真读读课文，边读边写上你的思考。二、走进文本，走近人物板块预设一：细心观察在学生谈到“细心观察时，引导学生找出表现斯帕拉捷细心观察的语句。出示：“他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。1、你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人。2、指导朗读，突出这些词语。3、通过朗读，你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样？板书：细心观察板块预设二：善于思考在学生谈到“善于思考时，引导学生找出表现斯帕拉捷善于思考的语句。A、出示：“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？“不用眼睛，蝙蝠凭什么来区分前方的

3、物体，捕捉灵活的飞蛾呢？“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？1、分别指导读，可以加上个“咦字，读出奇怪的语气。2、出示“好奇奇怪猜想，让学生连线。3、思考，为什么第一处问句要用好奇而不用奇怪。4、读过课文之后，你可以用书上的哪句话来答复这三个问题。B、相机出示：“啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来区分方向、确认目标的！1、如果你是当时的斯帕拉捷，心情怎样？会有怎样的动作？指导读出快乐的语气。2、改变啊的读音，读出惊讶的语气。3、去掉“啊，把原来是改成“就是回应惊讶的读法。4、让学生再问出示的三个问题，再请三名学生分别用肯定的语气答复。“蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物

4、，就是靠听觉来区分方向、确认目标的！C、文中还有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考，你觉得在堵鼻的时候，斯帕拉捷会怎么想？堵耳朵之前，斯帕拉捷又会怎么想？板书：善于思考板块预设三：锲而不舍1、斯帕拉捷的锲而不舍表现在哪里？（四次实验，前三次都失败了。）2、四次实验的经过如何，哪一次写得最详细，如果每一次都这么写，行不行？（突出重点，详略得当）3、前面三次实验都没能找到蝙蝠飞行的秘密，会有人来劝，怎么劝？斯帕拉捷会怎么答。全班分两组讨论，一组劝，一组答。4、既然劝不住他，那就来赞赞他。板块预设四：做出杰出奉献1、为什么说斯帕拉捷是一位做出杰出奉献的科学家？2、超声波的应用有多广泛？3、指导读“斯帕拉

5、捷巨大的恩惠板书：做出杰出奉献三、走出文本，走进人物1、几个词语能概括斯帕拉捷的一生吗？显然不能。我们再来看一段关于斯帕拉捷的简介：出示：拉扎罗·；斯帕拉捷（17291799）,意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚诺镇。他在动物血液循环系统、动物消化生理、受精等方面都有深入的研究，他的蝙蝠实验，为“超声波的研究提供了理论根底，此外，他还是火山学的奠基者之一。1799年2月11日因病与世长辞，终年70岁。斯帕拉捷把他的一生连同一局部遗体都献给了科学事业。根据遗嘱，其有病的膀胱献给了帕维亚自然博物馆2、师：超声波的发现，如果要给发现者评

6、突出奉献奖的话。你认为应该给谁？请以“斯帕拉捷，你是赞一赞斯帕拉捷。四、重回文本，畅谈启迪斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密给我们怎样的启示？把你的感想凝聚成你的名言写下来。学生写名言。交流。五、总结全文，升华情感同学们，你们都说得很好，这节课，我们不仅知道了斯帕拉捷实验的经过，我们还认识了一个细心观察，善于思考，锲而不舍，做出奉献的斯帕拉捷，更重要的是我们还从中得到很多有益的启示。请大家记住斯帕拉捷，记住他的实验，更记住他的可贵精神！让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。下课。?夜晚的实验?教学实录储呈进教学要求：1、熟知实验的经过，抓住几个问句，感受好奇之于科学家的可贵。2、通过朗读等一系列语言训练，感

7、受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。3、能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。教学难点：体会斯帕杰细心观察，不断实验、科学严谨的态度和坚持不懈的精神，能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。一、从疑入手，以疑促思。师：同学们，上一课我们学习了？夜晚的实验？这一课，已经解决了一些心中的疑问。谁来说说，你解决了哪些疑问？生：我明白了斯帕拉捷做了四次实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密。生：我知道了蝙蝠是靠“听觉飞行的。师：补充一个词，在夜间。生：我知道了这个实验是在夜间做的，因为题目是?夜晚的实验？。（众生笑）师：这个问题虽然有些简单，但也说明你观察很仔细

8、。师：同学们，有些问题非常浅显，读过课文我们就能答复出来。而有些问题那么需要我们仔细的读课文，认真地思考才能答复出来。比方老师这里有这样一个问题：斯帕拉捷是一个、的科学家。你觉得这些横线上可以填哪些词语？认真读读课文，边读边写上你的思考。二、走进文本，走近人物细心观察生：斯帕拉捷是一个细心观察的科学家。师：你又没见过他，你怎么知道的？生：“他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。师：对，了解一个人我们除了接触他，还可以通过介绍他的文字去分析。出示：“他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。师：斯帕拉捷观察到什么现象？生：很多蝙蝠灵

9、活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。师：难道就没有一只会撞到？生：不会。师：怎么这么肯定？生：因为“从来不会，说得很肯定。师：你能读出这种不容质疑的语气吗？生：“他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。师：这也不奇怪，可能是因为蝙蝠不多！生：不，是很多！师：那你们再把这句话读读看。生：“他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。师：偶尔看到这样的现象也不算奇怪啊！生：不是偶尔，是常常！师：再读。生：“他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。师：你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样？

10、生：他更细心。板书：细心观察生：他观察的时间很长。师：说得真好，你们用自己的理解告诉了我一个细心观察的斯帕拉捷。我们再来读读这句话。生读：“他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。师点击回到填空：斯帕拉捷是一个、的科学家。你认为斯帕拉捷还是一个怎样的科学家呢？善于思考生：善于思考的科学家。师：哪里写了斯帕拉捷的思考。生：“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？这句话写出了他的思考。出示：“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？师：你觉得这句话中，斯帕拉捷疑惑在什么地方？生：夜空中是看不清的，怎么会飞得自由自在呢？师:是啊，老师要是没读过课文，不知

11、道答案的情况下也觉得十分奇怪？你能把这种疑问的语气读出来吗？生1：“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？师：一起读。生齐：“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？师：实验的过程，斯帕拉捷的思考就一直没有停止。文中还有哪儿写了斯帕拉捷的思考？生1：“不用眼睛，蝙蝠凭什么来区分前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？师：是啊，凭什么呢？你来。师：加上个“咦读！（再指名读）生：“咦，不用眼睛，蝙蝠凭什么来区分前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？师：文中还有那一句写了斯帕拉捷的思考？生2难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？师：屡次失败后，斯帕拉捷肯定百思不得其解，你来读一一生：

12、“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？师：想象斯帕拉捷当时会是什么样子？生：可能会望着自由自在飞翔的蝙蝠，眉头紧锁，或者在挠头。师：是啊，斯帕拉捷陷入了深深的沉思，再读这句话一一生：“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？师：这里有道连线题，你们会吗。奇怪“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？猜想“不用眼睛，蝙蝠凭什么来区分前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？好奇“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？生连线。师:如果第一个问句的提示语“这个现象引起了他的好奇改成“这个现象让他很奇怪好不好？生：不好。师：为什么呢，好奇不也有奇怪

13、的意思吗？生：好奇除了有感到奇怪，还有感兴趣的意思。师:这就对了，有人说兴趣是最好的老师，奇怪加上兴趣，越发让斯帕拉捷迫切的想知道蝙蝠夜行的秘密了。师：那读过课文后你知道这几个问题的答案了吗？生：知道了，“啊，蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来区分方向、确认目标的！出示：“啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来区分方向、确认目标的！师：如果你就是斯帕拉捷，你当时心情怎样？生：快乐，冲动。师：你会快乐得怎样？生：手舞足蹈，恨不得告诉所有的人。师：那你再读读这句话。生：“啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来区分方向、确认目标的！师：还不够快乐，再快乐一点。生：再读“啊！蝙蝠在夜

14、间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来区分方向、确认目标的！师：要是一开始就告诉你，蝙蝠是用耳朵来区分方向，确认目标的，你信不信？你会感到怎样？生：惊讶，不可思议！师：那好，请你用惊讶的语气再来读读。（提示，将“啊的读音读成阳平。表示惊讶）生：“啊，蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来区分方向、确认目标的！师:把这句话中的“原来是稍微改变一下，改成“就是告诉他，让他别这么惊讶。生：蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，就是靠听觉来区分方向、确认目标的!师：现在，谁再来问问刚刚三个问题？生：“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？师：谁来告诉他。生：蝙蝠就是凭听觉在夜空中自由自在地飞行的。师：再来问。

15、生：“不用眼睛，蝙蝠凭什么来区分前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？生：不用眼睛，蝙蝠就是凭听觉来区分前方的物体，捕捉灵活的飞蛾的。师：继续问。生：“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？生：蝙蝠薄膜似的翅膀并不能洞察一切。蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，就是靠听觉来区分方向、确认目标的！师：文中还有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考，你觉得在堵鼻子的时候，斯帕拉捷会怎么想？生：难道蝙蝠的鼻子特别灵？可以嗅到空气中障碍物的气味？师：那堵耳朵之前，斯帕拉捷会怎么想？通过这些问句，你觉得斯帕拉捷是一个怎样的人？板书：善于思考充满好奇心师点击回到填空：斯帕拉捷是一个、的科学家。你认为斯帕拉捷还是一个怎样的科学家呢？锲而不舍生：斯帕拉捷还是个锲而不舍的人。师：你从哪里看出来？生：他一连做了四次实验，前