《在家里》第一课时教学案例与点评.docx

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1、?在家里？第一课时教学案例与点评【学习目标】1、认识8个字，会写2个字。认识笔画点和偏旁“三点水、提手旁、火字旁。2、激发学生识字的兴趣。【学习重点】1、认识8个生字和3个偏旁。2、引导学生正确书写2个字。【学习难点】识记8个字。【教学准备】多媒体课件，生字、词语卡片。【学习过程与点评】一、激趣导入今天老师特别快乐，因为老师有一个好朋友叫芳芳，她搬新家了，买了很多新家具，想请我去玩，小朋友们这么乖，我也带上你们好吗？你们瞧，她来了！课件展示图中小女孩，芳芳：我叫芳芳，欢迎小朋友来我家做客。）咱们就请芳芳带路到她家去做客，你看，我们到了。板书课题：在家里运用现代教学技术创设与教学内容相符的学习气

2、氛，把学生带进要学习的内容中，激发了学生的学习兴趣，同时，到朋友家去做客，是学生熟悉的事情，表达了让学生把学习学习与生活联系起来的思想。二、看图说话各位小客人，你们说芳芳家漂不漂亮？在这么漂亮的家里你们都看到些什么？谁来说说看。（边汇报边在课件上出示相应的词语。）以图入手，从物体到学习的词语，有利于学生在学习字词是能把音形义联系起来识记。三、识字教学1、我会读：借拼音拼读词语：小朋友观察得真仔细，我们第一次到芳芳家，给她带礼物好吗/搬走家具以后如果你还会读这些词语，就把它送给芳芳。以自己喜欢的方式读，汇报；男女比赛读；去拼音开火车读。比赛读，开火车读的形式，适合低年级学生喜欢比赛的特点而且开火

3、车读是检查学生是否掌握的一种方法。2、我会认：出示8个生字）芳芳见你们这么乖，想考考你们，播放录音：小朋友们哪些字是以前就认识的？怎样认识？小组交流）让学生汇报在教学内容中哪些是以前认识的，怎样认识，是学习方法的交流，表达了学生也是一种学习的资源以及在生活中识字的新课程理念。（2）找朋友：选择喜欢的字口头说词语或句子。小朋友们可真热心，哎！你们听（门铃声），芳芳家又来了朋友，你看他们是谁？认识“三点水、提手旁、火字旁。（4）真快乐你们又认识了新朋友，咦!他们怎么不见了？躲到哪去了？（学生找出含有这些偏旁的字。）让学生通过观察找出“三点水、提手旁、火字旁部首的字有什么特点，培养学生从小善于发现规

4、律的习惯，是探究性学习方式的表达。3、我会找：这些字宝宝本领可真大!他们走在一起回组成一个句子，你们能从句子中把你认识的字宝宝找出来吗？指名找）妈妈坐在沙发上看电视。（2）台灯下面有一分报纸。树上有一只可爱的小鸟。一课书中出现许多生字，要求只认不写，是新教材的特点之一，如何帮助学生稳固所认的字，屡次复现一种好方法。该环节设计就是生字的复现。四、游戏稳固我指你说。其实刚刚认识的字宝宝救灾书上。让我们再次向它们打招呼吧!五、我会写“上、下同学们真热情，很多很多的字宝宝都想跟我们交朋友，你们听，门铃又响了。1、出示上下，说说在哪见过？2、观察区别异同。指导书写。3、写生练写，评议。通过指名评议，同位评议，表达了教师从一年级起就注重培养学生的评议能力。六、总结时间过得真快，我们要离开芳芳家了，读准字音就上车。七、作业制作卡片，贴在相应的家具上。这样的作业，学生的积极性会很高，也到达了再一次复现生字，而且是音形义的结合的目的。