《在山的那边》学案3.docx

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1、?在山的那边？学案3在山的那边教学札记教学目标：1 .反复朗读，能说出“海”山在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。2 .运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。教学重点：目标1教学难点：目标2教学过程：一.布置预习导学1 .查字典，给以下词语中加点的字注音，并读一读。痴（）想隐秘（）凝（）成喧（）腾一瞬（）间2 .查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写中词语的含义，在此根底上，可仿照示例，仿写句子。例：山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。海对山说，。（你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友）请学生用楷书把“读一读，写一写中的词语抄写三遍，要工整、标准、力求美观。3 .

2、学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。4.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗诗论集？人与世界的相遇?夜莺在它自己的时代？，文学随笔集？对隐秘的热情?等。2 .朗读课文，整体感知课文内容。范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。指导朗读，朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。朗读要求：放声朗读，正确流利，充满感情。到达效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。读后讨论：探究质疑：为什么说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海？讨论并归纳：因为诗人领悟到妈妈所说的“海，不是自然界的海，而是指理想和信念。“爬过山就能

3、见到海，作者借这首诗想告诉我们什么呢？（只有不怕困难，才能实现人生理想）3 .研读课文，探究问题。在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。例如：为什么说是“隐秘想望？讨论并归纳：因为“我小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘的。“我常伏在窗口痴想，“痴想的原意是什么？在这里有什么含义？讨论并归纳；“痴想原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，到达了痴迷的程度。说明“我从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界

4、。为什么说“山那边啊，铁青着脸？讨论并归纳：“铁青不仅写出远山的颜色，也是“我心情沮丧时的主观感觉。“我爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好似山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。运用的是拟人手法。教学札记“给我的梦想打了一个零分是什么意思？讨论并归纳：“我原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是梦想。所谓“零分就是说梦想全然落空。“一颗从小飘来的种子中“种子指什么？为何说是“飘来的“？讨论并归纳：“种子比喻一个信念，妈妈给我的信念。山那边是海。这是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非指实在的东西，所以说是飘来的。(6)“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，你

5、是如何理解诗中“山顶的诱惑力的？讨论并归纳：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。“因为我听见海依然在远方为我暄腾漫湿了我枯干的心灵这句话什么意思？讨论并归纳：诗人确信远方有海一一理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。“在一瞬间照亮你的眼睛这句话蕴涵作者怎样的情感？讨论并归纳：因为“全新的世界是光辉灿烂的，理想境界的实现使人惊喜，使人兴奋为什么“我曾一次又一次地失望过却“又一次次鼓起信心？点拨不

6、是爬了一座山，就能到达目的地的，要翻过无数座山，才能到达理想境界。失望是因为对困难的长期性和艰巨性估计缺乏。认识深化了，就可以战胜失望，乃至不再失望，就能够“一次次鼓起信心向前走去。诗人情感体验的过程也是认识深化的过程。这首诗对人生是一个很好的艺术概括，当我们经过一番奋斗不能实现理想并且感到沮丧的时候，想起这首诗，就会鼓起信心，继续奋斗，继续前进。小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海，为了这个“海，从现在开始，就要努力翻过一座座山。4.回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句或全文来读一读，要求读准语气、语调。三.稳固延伸1 .检查“读一读，写一写内容。2 .课外练笔：根据“山与“海在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海为题写一段话（也可以写自然的海）。教后感