《司马迁发愤写《史记》》教材解读.docx
《《司马迁发愤写《史记》》教材解读.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《司马迁发愤写《史记》》教材解读.docx(4页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、?司马迁发愤写?史记?教材解读一、注重价值引导,表达民族化的语文。语文是人类文化的重要组成局部,其中蕴涵着厚重的民族精神,民族文化。让学生在语文学习中体味中国人思想的广博和深邃,体味民族精神的深邃和永恒。从而到达课标所要求的“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。?司马迁发愤写史记?一文中涉及到相当广泛的民族文化,而?史记?本身就是一本具有文学性和史学性的文章。因此讲一下?史记?,让学生了解?史记?在中国历史学上的重要地位很有必要。文章中,主人公司马迁生活在汉武帝时,关于汉代及课文的背景,也可以让学生了解一下。最近外国,尤其是美国在反思其民族的狭隘性,崇尚暴力,贪图享乐,而我们中华民族之所
2、以作为四大文明古国中唯一一个文化没有断层的民族,其自有民族精神的优越性在里面,所以我们老师在教学时要注意培养学生的民族自信。司马迁,不顾个人荣辱,献身于事业的精神,正是民族精神中,能够“忍辱负重,个人讲究内修的最高境界。在教学中教师要引导学生热爱祖国的优秀传统文化,热爱祖国历史上伟大的人物,帮助学生形成自己丰富的精神世界。二、注重朗读感悟,表达感性化的语文。语文是一幅幅多姿多彩的画,读出来就是一个个活灵活现的人物形象,一幕幕色彩缤纷的生活场景,一回回波澜起伏的故事情节。学生是以感性的方式掌握语文的。语文是感性教育,是一种形象化的教育。在教学中,我们要让学生心动起来,而不仅是让课生动起来。文章围
3、绕“发愤,可以分为“少年受染一一临终嘱托一一受辱发愤一一坚持写成四个局部。少年受染:文章开头就是以“司马迁出生在黄河岸边的龙门,从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下吼叫而去,听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事,心里十分冲动。开头,这样的开头让我们联想到的是我们的母亲河一一黄河,文章一下子有了厚度,司马迁这个人物也变得具有英雄与伟人的神韵。喝着黄河水,感受着黄河的咆哮,聆听着古老的英雄故事,受着父亲的影响,可以说司马迁从小就有了与?史记?莫名的关联,一幅小孩生活的场面也跃然纸上了。此时来一个娓娓道来的范读,我想效果一定很好。临终嘱托:临终之时的嘱托场面也写得很活,学生在读完之后会有深刻的记忆。也应该是深
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 司马迁发愤写【史记 司马 发愤 史记 教材 解读
![提示](https://www.001doc.com/images/bang_tan.gif)