《司马光》教学案例分析.docx
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1、?司马光?教学案例分析每次教学完?司马光?后,我总是在拓展延伸阶段问:你还能想出其他好方法救出掉进缸里的小朋友吗?此问题一经抛出,小朋友们便叽叽喳喳地连比带划谈论开了。可,每次在班上汇报交流时,小朋友们的脸上便会被沮丧之情笼罩着。为什么呢?原因很简单一孩子年纪小,思维较单一,提出的解救方法不成熟,跟司马光的砸缸作比较,还是逊色多了。小朋友能不沮丧吗,连老师也觉得异常扫兴!可怜我就这样悻悻地教了一年又一年。这学期,我再教?司马光?一文时,大胆作了新的尝试。师:小朋友,喜欢司马光吗?为什么?生1(边掰着手指头边答):我非常喜欢他。第一:他勇敢,别的小朋友都哭呀,喊呀,他一点都不慌;第二:他聪明,懂
2、得用石头砸破大水缸救出小伙伴。生2:我觉得司马光是个善良的好孩子,平时肯定很喜欢帮助别人,我喜欢他。生3:司马光看起来年纪跟我们差不多,却比我们强多了,我真佩服他!师:老师也跟大家一样喜欢司马光。不过,陈老师相信如果咱班的小朋友当时在场,一定也能想出那么棒的方法来呢。想不想试试,看看自己在困难面前是不是也能跟司马光一样,做到不慌张,能动脑筋想出好方法呢?(在老师鼓励性语言的鼓励下,小朋友的情缴被调动起来了。我们想试一试老师,你快说吗我们肯定不比司马光差等等的喊声充满着整个班级。我心中暗自窃喜。)课件出示:出示画面:在放学路上,有一位小女孩突然间鼻子出血不止。(画面出现在屏幕上后,小朋友的小嘴巴
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