《只有一个地球》2.docx

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1、?只有一个地球?2第二课时一、通读全文，从整体入手1课文共分几段，为什么这么分？2.提出你不明白的问题。（学生从整体认识课文后，把自己不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决。）二、学习课文第一段1 .自己读12自然段。思考：从课文中你了解到关于地球的什么知识。通过具体的词句谈自己的理解。地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，外表积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的15o以上的数字说明了什么。人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。2 .练习朗读，体会地球并不大的含义。3 .默读课

2、文34自然段。1）思考:地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、语，然后谈自己的理解。说话时要按课文的先后顺序。）（2）指导学生从这几方面考虑：地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：a不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。b重点理解这两句话，指导学生多读多体会。投影。人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，本来就可以不断再生，长期给人类做奉献。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。（引导学生谈出自己的看法，使学生认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。如果这样继续下去，人类将不能在地球上生存。）指导朗读这一局部。4 .概括第一段的段意。地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏，将会给人类生存带来威胁。）第三课时一、学习课文第二段1 .默读课文，思考：为什么说如果地球被破坏了，“我们别无去处？引导学生抓住重点句、语谈体会。）2 .组织学生讨论3 .汇报。4 .引导学生从这几处考虑：a.科学家证明，没有适合人类生存的第二个星球。b.去火星和月球的设想也是不可能的。