《只有一个地球》2.docx
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1、?只有一个地球?2第二课时一、通读全文,从整体入手1课文共分几段,为什么这么分?2.提出你不明白的问题。(学生从整体认识课文后,把自己不懂的问题提出来,带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以注意,讲到此问题时要给予解决。)二、学习课文第一段1 .自己读12自然段。思考:从课文中你了解到关于地球的什么知识。通过具体的词句谈自己的理解。地球是渺小的:半径只有六千三百多公里,外表积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的15o以上的数字说明了什么。人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大,地球并不大,供人类活动的范围也很有限。2 .练习朗读,体会地球并不大的含义。3 .默读课
2、文34自然段。1)思考:地球有什么特点?课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏?请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、语,然后谈自己的理解。说话时要按课文的先后顺序。)(2)指导学生从这几方面考虑:地球的特点:地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。课文从以下几方面讲人们对地球的破坏:a不加节制地开采地球上的矿产资源,资源会越来越少。b重点理解这两句话,指导学生多读多体会。投影。人类生活所需要的水资源,森林资源,生物资源,大气资源,本来就可以不断再生,长期给人类做奉献。但是因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它不能再生,还造成一系列生态灾难,给人类生存带来严重的威胁。(引导学生谈出自己的看法,使学生认识到破坏地球、破坏自然,会带来灾难。如果这样继续下去,人类将不能在地球上生存。)指导朗读这一局部。4 .概括第一段的段意。地球是渺小的,它拥有的自然资源是有限的,人类对它的破坏,将会给人类生存带来威胁。)第三课时一、学习课文第二段1 .默读课文,思考:为什么说如果地球被破坏了,“我们别无去处?引导学生抓住重点句、语谈体会。)2 .组织学生讨论3 .汇报。4 .引导学生从这几处考虑:a.科学家证明,没有适合人类生存的第二个星球。b.去火星和月球的设想也是不可能的。
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- 只有一个地球 只有 一个 地球
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