《再别康桥》说课.docx

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1、?再别康桥?说课?再别康桥?说课说教材（一）该文所处的地位和作用?再别康桥?是高中语文第一册第四单元的一篇讲读课文。本单元的教学目的是体悟山水神韵。徐志摩的？再别康桥?是中国现代诗的典范之作，他很好的表达了徐志摩的人文思想。学习本诗对提高学生鉴赏诗歌能力和体悟山水神韵的能力帮助很大。二）教材分析本诗是新诗中的一首典范的新格律诗，其诗节的安排、韵律的变化以及意象的选择，均典型的表达了新格律诗关于新诗创作的“建筑之美、音乐之美、绘画之美。所以，教学重点引导学生深入挖掘意象的内涵，反复品味诗歌语言，并借助反复诵读来准确的理解把握诗人所抒发的感情，感受诗歌的意象美、意境美、语言美，提高学生艺术情操，激

2、发文学兴趣。三）教学目标板书品味诗歌语言，体味语言美挖掘意象内涵，感受诗歌意象美声情并茂背诵此诗，体悟山水神韵教学重点：背诵此诗难点：对意象的理解说教法品读法：诗歌是读出来的，因此，声情并茂诵读贯穿整个过程。探究法：鉴赏诗歌要鉴赏其形象语言，表达技巧，对高一学生此点较难，因此只要求探究。说学法，欣赏，研读体味教学过程一）新课导入在中国诗坛上有位才子诗人，他悄悄的来又悄悄的走，却把思念留给了中国诗坛，他就是徐志摩。今天，我们就学习他的新诗？再别康桥？。（二）赏读文章1、放欧洲田园音乐，配乐诵读，感受其魅力。2、学生跟读两遍。三）赏析文章先让几个学生自我推荐有感情的诵读诗歌，教师评价其诵读，再让学生找美点1可从形式美、音乐美、绘画美、意境美方面考虑）。举例：1、节拍上要准确，轻轻的/我/走了形式上既整齐又错落有致，叠字的运用造成音乐之美2、意象选择云彩金柳一-新娘形似神似（飘逸之美）拜伦谭-天上虹彩虹似的梦美好而易碎品味情感抓诗眼：再别康桥别理感情：留恋f喜爱f伤感f依恋五、背诵文章放抒情音乐，在音乐中背诵。附：板书设计再别康桥徐志摩教学目标品味诗歌语言，体味语言美挖掘意象内涵，感受诗歌意象美声情并茂背诵此诗，体悟山水神韵飘逸灵动意境别情建筑人类最大的使命是制造翅膀，最大的成功是飞。（徐志摩）