麻栗镇茅草坪小学残疾学生送教上门情况汇报.docx
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1、麻栗镇茅草坪小学残疾学生送教上门情况汇报一、送教上门学生基本情况张明凯,男,汉族,智力残疾,二级。能行走,生活基本能自理,但语言表达存在障碍。莫元琦,男,汉族,多重,一级,该儿童由于患有脑瘫,感知觉能力极差。对生活环境基本无感知觉能力,不能与人进行正常的语言沟通,不会讲话,只会简单的发声。患有软骨病不能下床走动,无运动能力。即使有目的有计划地去训练,也很难达到目的。该生目前身体一日不如一日,骨瘦如柴,看着触目惊心。各方面的发展受到影响,已成为社会家庭的负担。二、好的经验和做法1、电话沟通,赢得信任。我们先把送教上门的安排通过电话告诉家长,先与家长取得互动,赢得他们的支持,把温暖的阳光送进他们的
2、心坎里,让他们体验到温暖和社会的关注。通过与家长的沟通了解孩子的情况。作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等,根据这些情况学校安排每个孩子的送教时间。2、评估对象,找准教学方向。在了解了学生的大致情况后,我们对送教对象逐一送教上门。评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。通过从各领域的角度来分析,为每个孩子制定送教计划和实施教学内容提供依据和方向。3、制定可行性方案。在充分了解送教对象现状后,我们立刻征求了家长的意见,取得他们的支持和认可,制定了切实可行的个别化教育方案。开设生活语文、生活数学、生活适应等课程,采取适合
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