马工程《组织行为学》教学大纲.docx

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1、马工程组织行为学教学大纲组织行为学编写组2023年1月课程名称（课程代码）组织行为学总学时数32-64讲课学时32-64实验学时包含在讲课内学分数适用专业经济管理类先修课程管理学原理，企业管理概论教材与参考资料教材：组织行为学，编写组，高等教育出版社，2019年参考书目：自选考核方式与成绩评定标准本课程教学方式为课堂讲授、案例讨论、团队作业相结合。课后作业包括研读教材、阅读经典、案例和作业。考核标准：出勤和平时作业40%、期末考试60%。教学安排课时安排教学内容教学目标要求作业/讨论1-33-(5)绪论第一节组织与组织行为学第二节组织行为学的历史沿革第三节组织行为学常用的研究方法通过本部分的学

2、习，使学生掌握组织及组织行为学的定义，熟悉组织行为学领域的发展过程及其内在思想脉络，了解组织行为学中常用的研究方法O掌握组织与组织行为学的定义。熟悉组织行为学的研究内容。了解组织行为学的最新进展。令熟悉组织行为学的发展阶段。掌握组织行为学中常用的研究术语与研究方法。课后习题：1、2、3、4讨论：课后习题第5题4-74-(8)第一章个体心理与行为第一节认知与决策第二节价值观与态度第三节能力笫四节人格第五节情绪与压力通过本部分的学习，使学生能够理解个体的心理因素如何影响行为的抉择，熟悉个体的知觉与决策风格、人格特征、能力倾向、情绪调节功能、压力应对方式，以及态度和价值倾向在其中的影响。令理解知觉的

3、定义及过程；掌握归因的定义和常见的归因偏差，归因理论中比较有影响力的几种主要理论；理解决策的含义及经典的决策模型。掌握价值观的含义及对个体行为的影响；理解态度的概念并认识态度和行为之间的关系。掌握能力的概念及分类。掌握人格的定义和常见的人格模型。理解情绪、情绪智力和情绪劳动的定义；了解压力课后习题：1、2、3、4、5、6、7的成因和后果；掌握职业枯竭的定义和对于个体的影响8-103-(6)第二章动机与激励第一节基本概念第二节激励的需要理论第三节激励的过程理论第四节综合激励理论第五节在中国文化背景下的激励实践本讲要求学生了解需要、动机与行为的概念与相互关系：令了解激励的需要理论、过程理论以及综合

4、激励理论。了解激励的一般原则，在中国文化背景下的激励特点和激励方法。能用所学理论分析和解决中国的实际问题。课后习题：3、411-122-(4)第三章群体心理与行为第一节群体概述第二节群体发展的过程第三节群体结构笫四节群体行为特征第五节群体冲突与管理通过本章的学习，将帮助学生掌握群体心理与行为中的特征和规律。掌握群体的定义和类型。掌握群体的发展期。掌握群体的结构。掌握常见的群体行为。令掌握如何管理群体间的冲突。课后习题：3,4,5讨论:本章案例13-142-第四章团队第一节团队的特征第二节团队的类型第三节团队过程管理第四节团队效能与评价通过本部分的学习，使学生能够建立团队组成、团队过程和团队结果

5、的管理框架，理解团队的特征和类型；理解团队过程管理的原理；理解团队效能的概念，掌握团队绩效评价的原理。理解团队的特征；掌握对团队与群体进行比较的框架；理解团队在个体、团队、组织三个层面产生课后习题1,2,3.4的作用；理解团队规模和技能组合的原理；掌握团队创建和发展的四个阶段，每个阶段的管理措施。理解四种任务团队；理解在职能组织和流程组织中的团队类型；了解团队的多元化与网络化。掌握团队目标形成的基本原理；理解团队成员的价值体系和个性的选拔要点；了解团队沟通、冲突、团队文化和团队规范、以及团队领导和决策等团队过程管理的原理。令理解团队效能的概念，掌握团队绩效评价方法，以及团队绩效评价的作用。15

6、-184-(8)第五章领导第一节经典领导理论第二节新型领导理论第三节中国情境下的领导实践通过本部分的学习，使学生对解释领导活动及其规律的领导理论有初步的认识，了解领导活动四要素的基本概念和主要领导理论的基本内涵。了解各种领导理论的产课后习题：1,2讨论：本章案例生和发展、时代背景。理解领导理论的学习意义、经典领导理论和新型领导理论的内涵和适用情境。掌握中国情境下的领导实践的主要观点和成就。掌握综合应用各种方法来提炼中国本土领导构念。19-202-(5)第六章沟通第一节沟通的基本原理第二节组织沟通的种类第三节组织沟通的障碍与克服第四节跨文化沟通通过本部分的学习，使学生掌握沟通的基本原理，能够区分

7、不同类型的组织沟通方式，掌握组织沟通可能面对的障碍及克服方法，明确跨文化沟通的概念、影响因素及策略：掌握沟通的定义、过程。了解沟通的意义，人际沟通与组织沟通的区另了解组织沟通的不同划分方式。掌握组织沟通的障碍以及克服组织沟通障碍的有效途径。掌握跨文化沟通的内涵。了解跨文化沟通的意义、影响因素。令掌握跨文化沟通的策略。课后习题：1、2、3、4讨论：课后习题第5题21-233-(6)第七章组织文化第一节组织文化的概述第二节组织文化的分类与测量第三节组织文化建设第四节中国组织文化建设的实践令本讲要求学生了解组织文化的含义、内容、结构、功能和影响因素。令了解组织文化的主要分类方法和主要的测量方法O令了

8、解组织文化建设的含义、步骤和实施艺术。令了解中国组织文化建设的一般模式、理论特色和发展趋势。讨论：课后习题4要求学生能够运用所学理论解决实际问题。24-263-(6)第八章组织学习与创新第一节组织学习第二节学习型组织第三节组织创新第四节学习型组织和组织创新的中国实践通过本部分的学习，使学生掌握组织学习与创新的含义，熟悉组织学习的层次与过程，了解影响组织学习与创新的因素，掌握学习型组织的内涵与特征，并了解学习型组织的本土化情况：掌握组织学习的定义。熟悉组织学习层次及组织学习过程。了解组织学习的内外部影响因素。掌握学习型组织的含义及特征。 了解学习型组织建设的积极作用。 掌握组织创新的定义。 了解

9、组织创新的影响因素及内外部提升途径。令了解中国的学习型组织研究及其建设情况。课后习题：1、3、4、5讨论：课后习题第2、6题27-293-(6)第九章组织变革与发展第一节组织变革与发展概述第二节组织变革与发展的系统模型第三节组织变革的阻力及其克服第四节组织发展趋势和新型组织通过本章的学习，使学生对组织变革与发展的相关理论及实践有较全面系统的认识：变革发展规律和实践方法。令掌握组织变革与发展的基本概念和主要理论。理解组织变革与发展的内外部动因及必要性。熟悉组织变革与发展的主要流程和实践规律。了解组织变革的阻力和克服阻力的策略及方法。分析在互联网、大数据和人工智能背景下组织变革发展的新趋势。课后习

10、题：2,3,4,5讨论：本章案例30-323-(6)第十章个人与组织的关系第一节个人-组织契合度第二节组织社会化与个体策略第三节组织认同与组织承诺第四节心理契约第五节组织公民行为通过本章的学习，帮助学生从个人-组织契合度、组织社会化与个体策略、组织认同与组织承诺、心理契约、组织公民行为等五个方面，理解个人与组织的交互作用及其影响。令了解中国文化情境下的组织承诺、心理契约、组织公民行为和“主人翁”精神。令理解个人-组织契合度的概念和作用；理解组织社会化的概念和内容；理解和组织认同和组织承诺的概念；理解组织公民行为的影响因素。掌握个人-组织契合度的内容和测量；掌握组织社会化策略和个体社会化策略；掌握组织认同、组织承诺的前因变量和结果变量；掌握心理契约的概念、形成机制和作用机制；掌握组织公民行为的概念及其中西方背景下的维度差异。课后习题：2、4、5注：每节课按1小时计算，每次上课按2节课计算，也就是2个学时。本大纲设计最少32学时（按照每学期平均16周，每周两学时）；最多64节课（每周四节课）。任课老师可以根据自己的专长和专业特点，根据自己学校的相关制度，适当增减学时。