音乐教学：实践样态活动解读20507v4.docx

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1、“学校STEAM教育实践样态20例”评选活动解读-2为进一步推进STEAM教育，宣传与推广学校实施STEAM教育的典型经验，发现基层学校中典型的、成功的STEAM实践形式，省教研室2023年组织中小学uSTEAM教育学校实践样态20例”评选活动（详见活动通知与解读-1）。活动得到各地市和学校的积极响应，一些学校已递交申报材料。我们就递交的申报材料中存在的比较常见的问题做一些说明与澄清，供各学校完善申报材料时参考。问题1:为什么要组织“学校STEAM教育实践样态”的征集与评选活动？学校STEAM教育实践样态指的是学校层面STEAM教育的规划与实施系统，是校长课程领导力的具体反映。从当前实践看，不

2、同学校的STEAM教育特点各异。也正是基于本校实际的特点，展现了课程教学改革的丰富多彩与富有活力。总结“学校STEAM教育实践样态”，意在督促学校对本校STEAM教育的实践特点与常态化实施有整体的反思与规划。学校可以作整体总结，也可以总结其中最有特色的方面，以便在全省典型实践汇集起来时，形成相对全面且深入的“实践拼图”，同时能看到典型学校的特色贡献。虽然整个活动策划中包含有宣传的元素，但这一活动的本质是深化研究，希望学校从深化课程教学改革的高度，从如何融入在学校常态实践的角度，总结真实的、可推广的、实践逻辑清晰的成果与经验。对于各地来说，自下而上的征集与推荐的过程，也是各地调研、总结和推广ST

3、EAM教育的活动载体。组织方不要只关注推荐选拔，而要借机进行区域实践的“整体画像”，思考后继工作思路。问题2：优秀的学校实践样态总结材料应有哪些特点？总结材料要让读者清晰看到学校STEAM教育的总体思路与核心特点；看到STEAM教育如何融入在本校的课程教学体系中并常态实施；能从某一典型的实践样态的视频与文本中，清晰看到其操作要点、运作机制和策略方法；要能看得出是曾经实践过的，而不是一个设想。因而，优秀的总结材料应具备以下特点：1 .学校实践样态的概括与提炼在总结材料的标题上，要体现对学校实践样态的概括，例如“五育融合：深度实践PB1的学校STEAM学习样态”，抓住了理念与实践的核心特点；1+X

4、STEAM的教育实践”,抓住了一门基础性课程和若干拓展性课程相结合的特点。2 .总结材料要素的完备性材料应完整呈现学校总体思路（定位与发展线索）、某一典型的实践形式的操作要素、运作机制、主要特点与策略方法，并突出重点。例如“五育融合：深度实践PB1的学校STEAM学习样态”，完整呈现了PB1-STEAm教育定位与发展线索、PB1-STEAm教育顶层架构（设计思路、顶层架构、内容安排），以及典型实践。并对基于学科STEAM与跨学科整合的I-STEAM两种作重点介绍，提供详细的操作流程和典型案例。3 .学校实施STEAM教育的总体思路材料的引言或第一部分应简练呈现学校实施STEAM教育的总体思路，

5、体现对STEAM教育实施的规划。总体思路可以包括理念、发展、定位等方面。其重点在基本定位。基于学校的育人目标、师资条件、学生情况以及可利用的资源等，确定STEAM教育在学校教育体系的位置，包括与其他教育要素的关系，以及自身的目标和内容结构；体现所提炼的典型实践形式在学校STEAM教育整体规划中的位置。在这次申报材料中，不少材料缺少总体思路，例如“基于STEAM的5A向未来课程体系”材料仅仅介绍了五类课程，“一月一项目：链接知识与生活的STEM学习实践样态”材料仅仅介绍了学校的STEM项目。这些材料虽然特点概括不错，但都缺少体现学校实施STEAM教育的总体思路。4 .典型实践形式的重点呈现典型实

6、践形式是总结材料的核心，需要重点呈现。既要关注实践的操作性，又要重视实施的有效性。从实践的操作性看，要反映某一典型的实践形式涉及到的课程、项目、师资、资源、管理等操作要素，各要素之间的逻辑关系与运作机制，所采用实践策略与方法，并能理论与实践相结合说明学校实践形态的主要特点。从实施的有效性看，需要呈现实施在学校发展、课程建设、教师提升或学生培养等方面的作用，凸显通过评价体现的有效性。从目前收到的材料看，常见问题主要有：学校实践样态缺乏提炼，总结材料要素不够完备，特别是缺少总体思路。问题3：“STEAM教育学校实践样态”就等于“STEAM拓展课程”吗？实践样态总结材料应反映学校层面对STEAM的整

7、体架构与实施。但有些学校递交的材料却将其混同为一门具体课程。例如“原野游学STEAM课程”“趣玩创客动画案例总结”，这些仅仅介绍学校的某门STEAM课程，并不能反映学校的实践样态。总结STEAM教育学校实践样态的重点并不在于某门具体的拓展课程的内容，而要从该拓展课程或一类拓展课程如何融入在课程体系中，体现其转变学习方式，满足学生的个性化学习需求的作用，以及如何保障其持续、常态实施的有关机制与策略等。如有的学校通过科技社团活动课程化，形成丰富多样的学校STEAM课程；有的学校基于地方特色的STEAM拓展课程；有的学校侧重于综合实践活动的STEAM拓展课程。STEAM拓展性课程是学校实施STEAM

8、教育的重要形态。但STEAM教育学校实践样态并不限于此。比如，STEAM作为促进学生转变学习方式的重要载体，在基础性课程中渗透；STEAM作为科技领域的跨学科活动，以科技活动形态在学校实施，等等。问题4：“STEAM教育学校实践样态”就等于“STEAM项目”吗？STEAM教育学校实践样态也不是一个具体项目或活动。例如，蓝海环保STEAM拓展课程之一一假如你是一名船长、风筝制作与放飞、艾草真的驱蚊吗等；也不是骨干教师撰写的经验论文，如创建有意义的STEM研修三步法。随着STEM教育的推进，项目学习得到关注与推广。将项目学习与STEM整合起来，有助于真实情境的融入，探究与设计的整合。以项目学习为主

9、要形式开展的STEAM教育在学校中成为普遍现象。学校实践样态的总结，重点在推进与实施项目学习的运作机制、实践与保障等，而不是具体项目本身。当然，STEAM教育实施并不一定都以项目学习形式存在，有的以跨学科学习的形式在科技教学中体现，有的以基于问题的学习的形式开展。同样，项目学习除了侧重STEAM的项目外，还有侧重社会性探究的项目，侧重学科学习的项目，侧重学科作业的项目等。学校STEAM教育实践样态总结不可简单化为某门拓展性课程或某个项目学习案例，而必须反映学校层面的规划与实施。因此，这份总结材料须以校长为当事人来写，不可完全授权给学科组长或骨干教师。以上关于申报材料中常见问题的说明，供大家参考

10、。已经递交材料的学校可以根据上述意见修改材料再次递交，并注明修改稿。受疫情影响，活动申报的截止时间延迟到5月31日。申报分设区市推荐和学校自荐两种形式。各设区市由STEAM教育联系人负责推荐。学校自荐，请把材料上传httpAT98QQa373或扫二维码。文档限制50M以内。如果有视频等大文件，请先上传相关网盘,把链接地址、申报表、总结材料等上传到本地址。2023年5月8日附件1：“学校STEAM教育实践样态20例”评选活动解读-12023年，省教研室将首次开展“学校STEAM教育实践样态20例”评选活动。这是一个新事物，大家的理解会各不相同。所以我们会以解读的形式进行补充说明，配合阐释这一活动

11、的立意，指导各校各地的申报与推荐工作。请大家关注。本次评选活动不是学校的综合性评比，而是发现挖掘存在于学校实践中的典型的、成功的STEAM实践形式。这种典型的、真实开展着的、实践逻辑清晰的、具有可推广性的实践形式，我们称为“实践样态:从全省看，本次活动要找50个较为成功的实践样态，但对于各地来说，每一地方都会有几个或十几个本土的实践样态。这是一个“聚沙成塔”的过程。因此，本次活动应该是对学校中某一成功实践的总结、交流与推广。成果呈现应是一个关于学校实践样态的概括性的大标题，后面括号内注某某学校。譬如A校（九年一贯制学校）自2019年秋季开始，在七年级通过双向选择方式，设立一个30名学生的“ST

12、EAM教育创新实验班”,该班每天上午是与原来相同的基础性课程的学习，而每天下午开展综合性的系列化的STEAM项目课程。这种“常态坚持半天项目学习的综合实验”就是一种STEAM实践的新样态。又如B校建设了一个“生态馆”，既作为基础性课程的学习情境，又据此开发若干拓展性课程，这是“基于学习空间建设的STEAM学习”。再如，C校（小学）则在全校所有年级每个班级每周都开设1节STEAM课，这是以小学科学课程标准和美国科学启蒙教材为基准，融合了科学探究、项目学习、问题解决能力的面向全体的校本课程。这属于“面向全体学生的STEAM校本课程”。关于学校实践样态的标题不要追求标新立异，而要贴切概括实践的本质。

13、大部分学校的实践样态都将归类在某一方面。这样就可以形成对浙江STEAM教育实践的类别与变式的整体描述。当然，也很欢迎学校有更多创新的实践。建议学校选取最典型、最值得推广的某一方面进行总结介绍。不过，如有一些学校有积淀丰富、更为综合的实践，也可选择综合创新的角度来总结，但应呈现学校实践的内在逻辑。关于总结材料的写法，文件中提供了一个参考性的框架，包括学校总体思路（定位与发展线索）、某一典型的实践形式的操作要素、运作机制、主要特点与策略方法。建议学校总体思路作为引言部分,正文部分突出重点介绍某一典型实践形式，包括哪些操作要素？如何运作？主要特点是什么？以及保障其实施的策略方法有哪些？总结材料的文本呈现还可以有更生动的形式。在介绍学校实践中，要明确是否在常态实施，以及师生的参与面;要关注该实践在促进学生高阶学习、转变学习方式上的真实作用与机制；要思考该实践对于本校课程教学与评价改革的影响与意义。本次活动是对全省目前学校实践的全面梳理，建议各县（市、区）以此为契机对本地的先行学校先作一次全面的调查，梳理一下本地学校的诸多实践样态，在本地进行交流推广。然后择优推荐到市和省里参加评选活动。欢迎大家的参与！期待大家的精彩！2019年12月11日