音乐教学：人音版音乐七年级上册第五单元第1课时.docx

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1、人音版音乐七年级上册第五单元第1课时杵歌教学设计课时：1课时教学策略/教学思路：号子、小调、山歌等中国民歌三种重要体裁,在全国各地各民族中分布广泛。是初中学生应该通过亲身感受体验和学习的基本内容。其中，号子因为随着现代劳动方式的演进而逐渐消失,特别是居住在城市的学生很少能见到听到种类繁多形式多样、风格各异魅力无穷的劳动号子。号子因其与劳动地区、劳动民族、劳动群体、劳动形式、劳动强度等相关,需要以不同的种类、不同的结构、不同的演唱方式来统一劳动的步调,一领众和,往往成为其主要演唱形式,而节奏又是劳动号子的关键。生活中，劳动号子已离我们远去,但却是最易引起兴趣、最易掌握的，不仅在我国的中学音乐教学

2、如此,一些国外的学者也常从劳动号子人手介绍中国民歌，多获聆听者好评。教材分析：杵歌为五声羽调式，2/4拍，一段体结构。由a、b两段，每段三个乐句组成，并紧紧围绕“羽”音展开进行。歌曲音乐节奏鲜明，旋律流畅，起伏较大，既有劳动节律，又优美动人，体现了高山族同胞热情、乐观、热爱生活的性格，并生动地展现了高山族同胞的生活风俗习惯。学情分析：七年级学生刚刚从小学升上中学，性格活泼好动，喜爱唱歌。本教材选用的歌曲军民大生产，歌曲节奏鲜明，衬词风趣、结构短小、情绪热烈，作品深受中学生欢迎。特别是中学生结合校园填词演唱，更能激发起学生热爱生活、热爱劳动的热情。七年级学生对台湾原住居民高山族的音乐、文化知之甚

3、少，歌曲中切分、附点、弱起节奏和比较拗口的衬词，大部分学生很难准确演唱。这首歌曲动感的节奏和热情的情绪比较能激起学生参与的热情。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机学生用具：课本课题军民大生产杵歌第一课时学:科音乐年级七年级教学目标1知识与技能：能以富有弹性的的声音、一领众和的形式，演唱歌曲军民大生产，表现歌曲中劳动节奏的特点及乐观情绪。了解我国的民歌体裁：劳动号子，并在歌曲中获得体验。在聆听、学唱与欣赏中，能够对我国台湾高山族劳动歌舞民歌感兴趣。2、过程与方法：初步认识劳动号子的特点、作者及创作背景，掌握重音及密集的十六分音符。了解我国民族五声调式，认识五种五

4、声调式音阶的名称。3、情感态度与价值观：让学生通过视听、演唱、表现等形式，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。重点能够用富有弹性的声音，一领众和的演唱形式，热烈乐观的情绪演唱军民大生产能用轻巧欢快的声音演唱台湾高山族民歌杵歌难点了解台湾高山族民歌的风格特点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习军民大生产1、教师讲解：劳动号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是中国民歌三大体裁之一。主要的演唱形式是“一领众和”（即一人领唱众人和），歌词多即兴创作。作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。劳动号子的类型：农事号子、船渔号子、工程号子、搬运号子。2、背景

5、介绍：皖南事变后，国民党加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁，为克服困难，中共中央在延安召开生产动员大会，发出了“自己动手，自力更生,艰苦奋斗”的号召，陕甘宁边区内部开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动。为1、学生说一说你认为什么是劳动号子，然后听教师讲解劳动号子的概念、作用和类型。2、学生听老师介绍这首军民大生产的背景。1、积累劳动号子相关知识。2、了解歌曲创作背景，能有助于学生对歌曲内涵的理解，和提高学生学习的积极性。了反映陕甘宁边区居民当时那种踊跃投入开荒生产的热烈情景，3、教师播放歌曲视频并指导学生分析歌曲表现的情景：这首歌曲的情绪是热烈欢腾的；歌曲表现了陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动

6、的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。4、教师带着合唱的情绪范唱并讲解切分音：打破音乐节拍正常强弱规律5、旋律学唱：教师伴奏，指导学生唱歌谱，并讲解：重音记号：唱得要强升记号:升半音6、教师伴奏，指导学生唱词，并讲解：歌词内容都涉及到开荒、纺线、习武的场景7、特点:具有吆喝、呐喊的特点。作用：统一劳动节奏、统一劳动步调、振奋劳动者精神、激发劳动者热情、鼓舞劳动者干劲的作用。9、歌唱要求：第一段：师领生齐（一领众和）第二段：男领女齐第三段：女领男齐第四段：全体齐唱（前四小节速度放慢，力度要强，后儿小节还原速度）3、学生阅读屏幕上的文字把作者介绍给同学听。4、学生观看视频然后回答：这首歌曲的情绪是怎

7、样的？歌曲表现的是什么情景？5、学生听老师范唱并回答：找出歌曲中较难的节奏型6、学生跟琴学唱旋律，并找出歌曲中的音乐符号，学过的符号说出其作用。7、学生跟琴填词练唱并回答：歌词内容都涉及到哪些劳动生活场景？8、学生按照歌谱上标注的演唱形式，老师做领唱表演3、积累音乐家相关知识。4、对歌曲有个整体印象，感受歌曲情绪，分析歌曲表现的内容。5、找出难点节奏练习，克服难点6、旋律准确性的练习。7、培养学生自主学习的能力O8、完整演唱，检验节奏和音准。第五段：全体齐唱（男生唱一、二、三、四，要唱的强有力）歌曲并回答：歌词有什么特点？劳动歌曲的特点及作用9、请同学设计演唱形式，然后带着热烈欢腾的情绪，感受

8、大生产运动热烈的劳动情景，用正确的唱歌姿势和发声方法，用有弹性声音完整的演唱歌曲。9、培养学生的创造力，通过分角色练唱，培养学生的合作意识和集体主义精神。新课讲授1、师介绍高山族：是台湾少数民1、学生听老师介绍高山族1、积累少数民族杵歌族的统称，包括布农人、鲁凯人、排湾人、卑南人、邵人、雅美人、赛夏人、阿美人等十多个族群。语言属南岛语系印尼语族，他们有各自的语言和种族文化，但没有文字。的介绍，了解高山族知识。相关知识，学科综合。2、背景介绍：杵歌最初产生2、学生持屏幕上的文字了2、了解歌曲背于劳动，是台湾中部日月潭附近高山族妇女在舂米劳动时所唱的劳动号子。当地，每逢收获季节的夜晚，男女青年常到

9、各家去帮助舂米、磨谷。他们边劳动、边歌唱，并趁机挑选对象、倾诉恋情。解杵歌相关背景知识。景，为更好的学习和理解歌曲奠定基础。3、歌曲欣赏：教师播放视频3、学生观看歌视频，并回3、培养学生的分情景：劳动答歌曲演唱的是什么情景？析能力和感受乐曲速度：小快板情绪：热烈的歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？的能力。4、教师弹琴伴奏，指导学生唱旋律并找出附点音符、切分节奏、八度大跳5、五声调式：中国民族音乐常用五声调式，由do、remiso1Ia五个音构成。这五个音又依次称为:宫、商、角(3)、徵(5)、羽(6)o以五个音中任何一个音作为主音，都能构成一种民族调式音阶。6、歌曲体现了高山族同胞勤奋、

10、乐观、豪放的性格，并生动地展现了高山族同胞的生活风俗习惯。4、学唱歌曲旋律并找出歌谱中的难点之处，并克服这些难点！5、学生唱旋律后回答：这首歌曲是由哪儿音写成的？6、跟着老师的伴奏一起来填词唱一唱并回答歌曲表现了什么内容？4、克服难点，培养学生自主学习能力。5、积累五声调式相关知识。6、完整表现唱歌曲，检验学唱成果。拓展延伸教师指导学生创编歌词UuIiiIiII1tIaO1aIti1111UI.IA!ff4Wt.S1tMBMEX1nm4F，愎”KFNi-U11i1I-IP1|*请用小组合作，利用军民大生产的旋律，进行歌词创编并演唱。培养学生的创造力。课堂小结今天我们了解了劳动号子这种歌曲体裁，学唱了歌曲军民大生产和杵歌，了解了劳动歌曲在劳动中发挥的重要作用O在过去那些只能靠人工、手工生产的年代里，人们靠在劳动中唱着劳动号子加油鼓劲，随着时代的发展，机械代替了手工也致使这种音乐的体裁离当代的我们越来越远了，那是当年劳动者的那种精神，劳动号总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。子所发挥的作用，还是在影响着我们，就像我们在集体劳动中、在集体活动中为自己的队友、为自己的团队、为集体加油一样，让我们充满了力量，这是一种集体的精神，那么，就让我们热爱劳动、热爱学习、相互帮助，共同进步，一起唱着劳动号子，把我们的班级、我们的学校建设得更加美好！