音乐德育教育问题研究论文.docx

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1、浅析音乐德育教育作用与渗透策略摘要：初中生承载了祖国的未来，其道德素质不但关乎个人的发展,还关乎国家与社会的未来发展,因此把德育融进初中音乐教学，利用初中音乐教学进行德育，对于孩子自身与社会来说，都是很有必要的。本文主要对初中音乐德育教育的作用与渗透策略进行了讨论，结合本人的教学感悟,希望对相关工作者有一定的参考价值。关键词：初中音乐教学；德育；渗透策略引言初中生是祖国未来的花朵，他们的道德素质，不仅影响他们的未来发展，而且关乎国家与社会的发展。将道德教育融进初中音乐教学，可在所学歌曲中，塑造较为正面的人物形象，通过树立榜样，学生可以树立积极的态度，在各个方面增强学生的素质，并提升他们的品格，

2、心态变得日趋乐观。在音乐世界中漫步，学生能够找到理想，发展出杰出的品质，并最终实现全面身心发展，这些都反映音乐教学中道德教育功能。一、初中音乐德育教育作用(-)帮助学生完善人格将德育融进初中音乐课，对学生的思维与行为，具有一定的指导作用，能够帮助学生完善人格。在我所教的一批学生中，有一个这样的例子：一个女孩特别擅长学习，但是她和同学相处得不好，没有人愿意与她一起玩。我在音乐课上发现了这一点，当我看到她的小身体缩在角落里时，我感到非常难过。我召集所有人，并分组进行游戏“小鹿回家在游戏中，每个同学必须共同努力，逃脱“大灰狼”的追捕与“猎人”的陷阱。在玩游戏时，她与每位同学进行了积极友好的交流，与合

3、作伙伴建立了良好的关系，后来大家慢慢接受她。从那时起，她与同学们变得越来越好。多年以后，我收到了她的费卡，上面写着她从音乐课中学到如何与人相处，一直受益匪浅。因此，音乐教育与德育相结合，可以帮助学生提高人格，促进人际关系的和谐发展。由于音乐教育的内容与形式多样，因此有可能通过道德教育,从不同的角度渗透主题,巩固通过课程互动与游戏学到的内容,深刻理解音乐家想要表达的思想，最终达到促进人才全面发展的目标。每个学生可以以自己的方式学习音乐，表达个人情感。教师需要有机地促进各种个性的发展，为学生创造一个活泼、团结的教学环境，并为学生提供发展个性的空间。(二)帮助学生开发智力音乐教学里，我不但会教给学生

4、歌曲与知识，而且还及时添加其他学科的知识，以扩大他们的知识储备，帮助学生开发智力，将德育引入每堂课，在每个月的最后一周，我将介绍一位优秀的音乐家。例如，上课时，我采用提问教学法来指导学生，分析音乐的节拍、旋律，以感受音乐所表达的情感。赏析欢乐颂,首先向学生介绍学习唱歌的主题，学生能够体验音乐的情感，并感觉到贝多芬听力下降后，仍然没有改变对音乐的热爱。其次，我向学生介绍贝多芬的生平与作品，让他们了解到贝多芬虽然遇到困难，但仍然充满了对生活的希望。最后一个环节是要求学生以高昂的情感表达音乐,深刻理解贝多芬的思想。通过这种方式,学生在学习音乐的同时，获得了相关知识，并深刻理解这些伟人的杰出品质。鼓励

5、学生追求这样崇高的精神，学习其杰出的道德品质。改善音乐教育与德育的融合，以取得更好的教学效果。当学生了解这些作曲家时，各种思维会迸发，这些思维能够开发智力，并拓宽学生的视野。在学习了具有不同内容的音乐作品，并了解了越来越多的历史、自然等知识之后,将加深对人类社会与自然环境的理解。()提升学生综合素质每个音乐老师在我们学校都有特长班，我开设的特长班，是合唱兴趣班，最初练习发生时，学生们很容易嬉闹，很难完成排练任务。之后因为一次合唱比赛,每个人的态度都改变了。那是六一举行的“文艺汇演”，我们合唱也参加了。学生们开始变得特别紧张，很怕练习不好名次落后。这段时间如果有人在排练中嬉闹，会遭到同学们的批评

6、。在比赛的那天，一些学生感到不安，他们互相鼓励与安慰，成为彼此最亲密的人。当学生因为要在舞台上表演，需要有强烈的自信与勇气，以克服内在的怯弱与困难。如果他们想在这种情况下在舞台上取得成功，就必须具有出色的心理素质。音乐教育中也可以培养学生的合作与集体观念，为了获得最佳舞台效果，绝不能盲目追求“英雄主义”，我们需要重视协调与合作。当学生参加一些音乐实践活动时，他们不仅可以养成良好的行为习惯，而且可以提高他们在集体活动中的协作能力。学生精神状态与气质态度可以反映在他的心理素质上，心理素质的培养对学生的学习与生活极为重要，在日常音乐教育中渗透德育，不但可以树立学生的审美观，而且能够传达对真善美的理解

7、，然后表达艺术之美，欣赏艺术之美。德育与音乐之间的紧密联系，可以提升学生的整体素质。二、初中音乐德育渗透策略(-)歌曲教学中渗透德育在初中音乐课里，学生学习许多歌曲，这些歌曲具有许多道德教育功能。在每首歌曲中，都有其核心内涵，包含基本情感。因此，我们必须从歌曲本身，所包含的道德认知与情感着手，进行教导与指导，这可以大大提高德育的效果，同时让学生掌握音乐内涵。首先，在初中的音乐教室教学时，教师需要了解每首音乐的道德内涵。其次,教师需要找到合适的时间，让学生正确地理解歌曲中的道德含义，并通过演唱来示范，从而使学生接受其中的道德要素，对音乐作品有更深刻理解。如有必要，老师可以问学生一些问题，引导学生

8、思考歌曲中表达的道德观念。关于歌曲中表达的含义，让学生谈论自己的感受，让他们有意识地开展道德见解与思维思考，以推动他们的道德成熟发展。此外，每首歌曲的创作，都有其自身的历史背景，这些可以更好地帮助学生，提高其道德素养。(二)音乐欣赏中渗透德育音乐欣赏是初中音乐教育的重要环节。音乐欣赏能够提高学生对音乐的热爱与情感，提高学生欣赏水准。音乐欣赏并非漫无目的，目的是改变学生学习音乐课程的态度，引导学生对音乐的学习变得热爱，从而使他们更多地参与进来，提高音乐教学的效果。通过欣赏音乐，还能渗透道德教育，引导学生辨别善良与丑陋，帮助他们确立正确的三观。比如，欣赏选自京剧红灯记的教学“穷人的孩子早当家”，这

9、是一部现代京剧，是京剧红灯笼的节选。红灯笼反映了中国人民与敌人之间的顽强斗争，因此一定要学生体会到这种斗争精神。在学生欣赏的同时，让他们体会其中的含义，意识到困难时期中国人的艰苦奋斗精神。学生认识到真善美，认识到欣赏曲目中父亲对女儿的期待，期待孩子早当家，甚至承担民族解放的责任。这对学生具有深远的影响，帮助他们形成正确的“三观()利用多媒体渗透德育多媒体技术的广泛使用，将音乐课带入了一个新的世界，不但节省了很多教学资源，而且使学生通过音频等，沉浸于音乐课中，从而丰富了音乐教学，提高音乐课的效果。使用多媒体教学时渗透德育，引导学生知识与思维、音乐与道德教育齐头并进。比如，“保卫黄河”合唱团的教导

10、，这首歌令人振奋，并且也是典型的抗日歌曲。和平时代的儿童，无法理解战争的残酷。为了打动学生的幼稚思想，并激发他们的爱国主义，可以将这个歌曲用多媒体形式播出，让学生看到激动人心的旋律、歌词与画面。为学生灌输“为中国崛起而读书”、“为实现中华民族伟大复兴而奋斗等理念。这样增强了德育的有效性，并且使得学生思想水平得到提升。三、结论教师必须认识到音乐教育有德育的功能，因此我们必须高度重视德育的渗透，充分利用音乐课堂中的德育渗透，提高初中生的道德水平，让学生感觉到什么是良好的道德情操，这对于学生的成长与社会的发展非常关键，使得学生自觉遵守道德规范。参考文献：1孙梅.新课程背景下初中音乐教学中的德育渗透策

11、略j中国校外教育(基教版)，2015,000(003):66-66.2付珊珊.浅谈初中音乐教学中的德育策略J.文存阅刊,2018(7).3温晓坚.德育教育在初中音乐教学中渗透的策略分析J.北方音乐,2019(16).4高志军.思考德育教育在初中音乐教学中的渗透策略C/2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集(卷四).2019.5王慧.德育教育在初中音乐教学中的渗透策略J百科论坛电子杂志，2019,000(002):628-629.6韩立英.浅谈初中音乐教学中德育教育的渗透J.中华少年,2019(6):282-282.7查力非.初中音乐学科教育中渗透德育教学策略探究J.科普童话新课堂(下)，2019,000(003):162.