面对他我很困惑.docx

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1、面对他,我更温柔教学案例分析一、学生基本情况任荣杰同学，男，9岁，三年级学生。班主任刘基萍老师。二、问题及行为表现1.学习缺乏主动性。有时能完成作业，但作业不认真，学习不刻苦，缺乏主动性和自制力。贪玩，经常忘记做作业。2,性格内向。与同学相处不爱说话，容易烦躁，有逆反心理。3 .生活自理、自主能力较差。玩心太重，聪明但不爱思考。4 .主要原因是由于父母离异，常年外出打工，和奶奶生活在一起。单亲留守。三、相关资料调查任荣杰同学今年九岁了，由于家庭情况特殊，在家里是独生子，父母离异，常年外出打工。爷爷已逝，从小就在奶奶地呵护下长大，由于是男孩，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱。农村家庭，家庭条件不

2、是很好，使他养成了内向、偏激的性格，学习不爱动脑，我行我素，出了问题又缺乏责任感，总是诸多借口，表现出逆反心理。学习没有自觉性，老师布置的作业完成了事，而且还看心情做。大部分周末回家的作业不能完成。学习基础不牢，学习成绩处于下游。做了错事，总是一副无所谓的样子。没有爱心。四、案例分析针对任荣杰同学的个性心理特点，经家访了解，我认为他的个性问题主要来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：1.鉴于他从小受到溺爱，凡事我行我素，过于放纵，过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。最主要的原因是长期得不到父母的爱。2,在班级里，学习成绩不好，缺乏认真、刻苦的学习精

3、神，对学习上的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，有一种破罐子破摔的心里，长期如此，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。致使成绩下降，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。五、采取的方法和措施1 .根据该同学的实际情况，我认为孩子还小，他本来就是一张白纸，是家庭和学校教育的原因导致了他现在的情况，如果能与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，给他他这个年龄本该拥有的父爱、母爱，他是会有改变的。于是我与其父母取得联系，让他们通过我能与孩子打电话或微信视频交流沟通。多关心他，并让他的奶奶改变对孩子的教育态度，让其明白孩子从小溺爱不是爱，是害了他。与老师更好的配合，严格教育孩子。2 .对他经常犯错误，不做

4、作业的问题，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，在班上在同学们面前表扬他，鼓励他，每次作业让学习委员一对一对他进行学习辅导。用爱心去关怀爱护他，让同学们多和他玩耍，使他真正感受到身边老师和同学对他的关爱，这样有利于形成他良好的行为规范。3 .针对任荣杰同学自制力弱的缺点，我常常给予鼓励,让他把每次作业认真教来给我，我总是认真批改后，写好评语，他每一次的进步我都会及时进行鼓励，还会经常用手温柔的摸摸它的头，拍拍他的肩膀，把更多的温柔尽量给他。经过一段时间，我发现他愿意和我交流，也慢慢愿意和同学们和睦相处了，最主要的是他写的字比以前认真多了。通过与他奶奶沟通得知，他在家中能帮助奶奶干力所能及的家务，不再一回家就躺在沙发上看电视了，还会自己学着洗自己的鞋子了。看到他在一点点改变，我心里有种说不出的感觉，是那样温暖，觉得作为班主任我更应该给他多一点的关心和爱。我相信长期下去一定能帮助他建立起热爱生活的信心。