部编版道德与法治二年级下册第2课 学做快乐鸟 第1课时核心素养教案.docx

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1、部编版道德与法治二年级下册第2课学做“快乐鸟”(教案)核心素养目标1 .政治认同：关注自我情绪，明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，勇敢面对生活中的不快乐，养成积极向上的生活习惯。2 .道德修养：学会正确面对一些不开心、不快乐的事，掌握调节消极情绪的基本方法，体会与同伴共同成长的快乐。3 .责任意识：体验积极健康的情绪、情感，形成积极乐观的生活态度，感受生活的美好,愿意做一只“快乐鸟”。课时安排2课时。第1课时课时教学目标1 .通过讨论案例、交流自己的生活经历，发现生活中的快乐，关注生活中美好的一面。(重点)2 .通过游戏、讨论案例并联系自己的生活经历，知道不开心是生活中常有的事，学会接纳生活

2、中的不快乐。(难点)3 .通过绘本学习以及案例讨论，学会摆脱思维定式，尝试从多角度思考问题。课前准备教师准备游戏小奖品。教学过程一、我很快乐1 .快乐花园里快乐多(1)游戏：听到老师口令后，立刻做出与口令相反的动作，否则被当场淘汰，直到台上剩下少数游戏者为胜者，胜者得到小奖品。(2)提问：做完游戏后你有什么感受？预设1：开心，因为游戏有趣。预设2：难过，因为没有成为胜利者。预设3：不开心，因为有人违反规则。(3)小结：一个游戏给我们带来不同的感受，有些同学感到快乐，有些则觉得不快乐。生活中也同样存在快乐与不快乐。接下来，让我们跟随“快乐鸟”起来场“心情之旅”吧！(4)过渡：(“快乐鸟”)大家好

3、，我是“快乐鸟”，欢迎乘坐“快乐鸟航班”，本次航班第一站是“快乐花园”。“快乐花园”里快乐多，让我们一起看看吧！2 .我进步，我快乐(1)出示：出示一封老师表扬学生进步的信。XX同学：你最近在写字方面进步很大，特此表扬。希望你再接再厉，取得更好成绩！X老师X月X日(2)提问：XX同学，进步的感觉怎么样？预设：我感到快乐！(3)追问：你们有过因为进步而感到快乐的经历吗？预设1：我每天花一个小时练钢琴，虽然很枯燥，但是我的手指越来越灵活，曲子弹得也很动听。我感到很自豪快乐。预设2：以前上课我不敢举手发言，后来老师、同学都鼓励我，现在我经常举手回答问题。我觉得很快乐。小结：同学们，通过努力而取得进步

4、是一件值得高兴的事。3 .我创造，我快乐(1)出示：(出示图片)做个环保花瓶送给妈妈。(2)提问：图片上的小女孩送花瓶给妈妈的时候会说什么呢？预设：妈妈，我送一个环保花瓶给您。我爱您，希望您每天开心！(3)追问：你们有过因为创造而感到快乐的经历吗？预设1：有一次，我和爸爸一起动手把家里不要的洗衣液瓶子做成了花盆，还种上了植物，妈妈夸奖了我们。我很快乐。预设2：有一回，奶做馒头，我发挥想象力帮奶奶做了很多不同形状的馒头。吃着自己做的“奇怪”的馒头，我心里别提多开心啦！(4)小结：用灵巧的手创造出一件物品，是快乐的。创造带来的快乐还可以分享给其他人,这样他人也会因为你的创造而快乐。4 .我读书，我

5、快乐(1)播放：播放视频。视频内容：同学们，大家好。我最喜欢读书了，这本侦探故事让我变得更加喜欢推理，这本十万个为什么让我认识到世界是那么丰富多彩。读书让我快乐，同学们，你们喜欢读书吗？(2)提问：你们中有谁和她一样能从读书中感受到快乐？预设：我喜欢读书，读书让我快乐。在西游记这本书中，我最喜欢孙悟空，他不仅聪明而且英勇善战。(3)小结：读书能让我们收获知识，每读一本书，就像交了一个朋友，书本给我们带来无穷的快乐。5 .我分享，我快乐(1)引入：(“快乐鸟”)生活中处处有快乐，让我们一起来看看同学们有哪些快乐的事吧！(2)播放：播放班级里学生日常快乐瞬间的照片，感受同学们的快乐。(3)分享：课

6、件快速滚动播放学生的照片，随机暂停，被点名的学生和大家分享自己快乐的事。预设1：我通过不断练习，学会了弹奏一首曲子，我很快乐。预设2：帮助家人做家务，我很快乐。预设3：期末考试成绩很好，我很快乐。预设4：我挑战自我，克服恐惧，学会了游泳，我很快乐。(4)讨论：你在生活中还和别人分享过什么吗？分享是什么感觉？预设1：有一回，好朋友来我家做客我把精果拿出来和她分享，我们俩边吃边玩，非常开心，一下午的时间过得特别快。预设2：我和同桌分享过图书。课间，我们一起阅读十个为什么，一起讨论书本内容。通过分享，增长了我的课外知识，我喜欢分享。(5)小结：除了进步、分享、创造带给我们快乐，游戏、读书、挑战等也能

7、给我们带来快乐。只要我们用心观察，仔细体会，生活中处处有快乐。(板书：生活处处有快乐)二、有时也有不开心的事1 .模仿表情话心情(1)引入：(“快乐鸟”)谢谢大家分享了你们的快乐，我给你们带来了一个好玩的游戏,一起来玩吧！(2)游戏：模仿表情。出示表情图片，学生模仿。学生根据表情图做出相应的表情。讨论。出示笑脸：你在什么时候会有这个表情呢？预设：老师表扬我上课积极举手发言的时候，我会露出笑脸。出示哭脸：看到这个表情，你想到了什么事？预设：我做错事被妈妈批评的时候，心里很难受就是这个表情。(4)小结：生活中有快乐，也会有伤心、难过的时候，这些都是正常现象。2 .悲伤的小河(1)讲述：(“快乐鸟”

8、)欢迎乘坐快乐鸟航班，本次航班第二站是“悲伤的小河”。为什么叫“悲伤的小河”呢？让我们去一探究竟！(2)出示：出示教材第7页图片漂流瓶。(3)讨论：图片上的小朋友怎么了？如果你是他，你会有什么感受？预设1：他被冤枉了，如果我是他，我会感到伤心。预设2：小朋友们不带他玩，他很生气。如果我是他，我也会不开心。(4)提问：你有哪些不开心的事呢？预设1：妈妈总是强迫我练琴。预设2：被老师批评。(5)小结：快乐是生活的主旋律，但不快乐也是生活中常有的事，它就像天上的乌云，总是会有的。不过乌云终将散去，不快乐是短暂的。(板书：有时也会不快乐)三、换个角度变快乐1 .换个角度变快乐引入：(“快乐鸟”)欢迎乘

9、坐“快乐鸟航班”，本次航班第三站是“沙滩边”。(2)播放：播放根据绘本故事蜗牛与寄居蟹制作的视频。(3)提问：故事中发生了什么？预设：蜗牛和寄居蟹一开始都不开心，都羡慕对方，后来它们想通了，就都变得开心了。(4)追问：寄居蟹和蜗牛后来是怎么变开心的呢？预设：它们转变了看问题的角度，从而解决了各自的烦恼。2 .帮助老奶奶解决烦恼引入：(“快乐鸟”)大家快来帮帮这位不开心的老奶奶吧！故事内容：从前，有一位老奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开了家洗衣店。天一下雨，老奶奶就发愁地说：“哎！我小儿子洗的衣服到哪里去晒呀？要是干不了，顾客就该找他的麻烦了。”天晴了，太阳出来了，可老奶奶还是发愁：“

10、哎！看这大晴天，哪还有人来买我大儿子的雨伞呀？”就这样，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡不着觉。(2)提问：运用你掌握的本领，劝劝这位老奶奶，让她重现笑容吧！预设：一到下雨天，您大儿子的雨伞就卖得特别好：天一晴，您小儿子店里的衣服就都能晒干了。(3)交流：你可以尝试换个角度解决自己的烦恼，使自己变快乐吗？预设1：上课积极举手发言，可老师不是每次都喊我。虽然我很失落，但想到老师可能没看到我举手，或者想把机会给更多的同学，我就没那么难过了。只要我认真听课，不管有没有回答问题，都能取得进步。预设2：看到爸爸妈妈无微不至地照顾弟弟，我会生气。但想到我小时候爸爸妈妈也是这样对我的，现在弟弟年纪小，

11、比我更需要被照顾，我就没有那么生气了。(4)小结：对同一件事，不同的人会有不同的看法、不同的处理方式，我们要学会换个角度想问题，有些烦恼也许就不是烦恼了。(板书：换个角度变快乐)四、学做“快乐鸟”1 .引入(“快乐鸟”)同学们，本次航班即将结束，希望你们在生活中能做一只“快乐鸟”，最后和我来做个快乐约定吧！(板书：学做“快乐鸟”)2 .出示出示“快乐约定”。快乐约定把不快乐的事忘掉，把快乐的事记心里。3 .提问你是怎么理解这个“快乐约定”的呢？预设：不要总想着不开心的事，要多发现生活中美好的事，保持快乐的心情。4 .拓展世界精神卫生组织把每年的5月8日定为“世界微笑日”。希望通过微笑促进人类身心健康，同时在人与人之间传递愉悦与友善，增进社会和谐。让我们把快乐写在脸上，用微笑把真诚与温暖带给他人。5 .播放播放歌曲快乐的小鸟，师生共同微笑歌唱。6 .总结生活中处处有快乐，但有时也会不快乐，我们可以换个角度变快乐。要记得你们和“快乐鸟”的约定哦！回家和家人也来做这样一个约定，让我们用心去感受生活中的美好，用行动去做一只“快乐鸟”吧！变快乐的小妙招还有很多，下节课我们继续学习。板书设计学做“快乐鸟”生活处处有快乐有时也会不快乐换个角度变快乐