部编五下《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计及教学反思.docx
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1、部编五下秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计及教学反思教学目标:1会认“渭、仞等生字,会写“仞、岳、摩、遗”等字。2 .有感情地朗读秋夜将晓出篱门迎凉有感,背诵、默写秋夜将晓出篱门迎凉有感。3 .理解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。引导学生在反复诵读中入情、在品味意境中悟情、在展开想象中融情。教学重点与难点:重点:逐字逐句地理解诗的意思,边读边想象诗歌描写的情景。难点:理解陆游在秋夜将晓出篱门迎凉有感中所表达的思想感情。教学准备:多媒体课件教学课时:一课时教学过程:一、释题激趣,创设语境1导语:唐宋,是中华历史上文化最为繁荣的两个朝代,无数的诗人就像夏夜的繁星,闪耀着璀璨的光芒。今天,让我们撷取
2、其中耀眼的一颗,走进南宋这个战火纷飞的朝代,一起走进诗人陆游那颗忧国忧民的心灵。板书并齐读诗的题目。(板书:秋夜将晓出篱门迎凉有感)2 .了解诗人。陆游,对我们而言并不陌生的一位诗人,他是“南宋四大家”之一,也是中国历史上对后世影响深远的爱国诗人。他写了无数的诗歌来表达自己对国家那份至死不渝的爱。3 .理解题目。(1)这个题目这么长,该怎么读呢?(秋夜将晓/出篱门/迎凉有感)(2)这个“晓”指什么?(“晓”是天亮的意思)(3)整个题目是什么意思呢?(秋天的后半夜,将要天亮的时候,陆游走出篱笆做成的门,迎着习习的凉风深有感慨。)(4)读了这个题目,你们心中一定产生了许多疑问,你想问什么?4 .让
3、我们带着这些问题来读一读这首诗吧。(学生自由练读)二、初读诗歌,感受韵律1听录音,跟读。(指导学生读,师相机正音,再指名学生读)2 .我们常说古典诗歌具有韵律美、节奏美,接下来给这首诗划分节奏。课件出示秋夜将晓/出篱门/迎凉有感宋陆游三万里河/东入海,五千仞岳/上摩天。遗民/泪尽/胡尘里,南望/王师/又一年。3 .自由读,读出节奏。4 .指名读正音,齐读,赛读。5 .教师相机指导朗读。三、品读古诗,感悟诗情(-)学习古诗一、二句。1其实诗歌不仅具有韵律美,而且在字里行间渗透着作者独特的情感,有时作者还将自己的情怀寄托在一些景物中,那么这首诗中作者写了哪些景物呢?(“三万里河”和“五千仞岳”)2
4、 .谁来说说“三万里河”指的是什么?(黄河)“三万里”是真实的数字吗?(不是,是为了突出黄河的长)3 .仅仅是长吗?你们还可以用哪些词语来形容黄河呢?(可以用“气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌”等词语来形容黄河)4 .我们已经感受到了黄河的磅礴气势,谁来把黄河的这种气势读出来?(指名学生读“三万里河东入海”)5 .“五千仞岳”中“岳”指的是什么?(西岳华山)“仞”是什么意思?(长度单位,古时以八尺或七尺为一仞)“五千仞岳”表现了华山的什么特点?(高)高到哪种程度?(上摩天)“上摩天”是什么意思?(碰到天)6 .能用哪些词语来形容华山?(直插云霄、耸入云天、高耸入云)7 .此时此刻,你感受
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