走近嘉陵江综合实践活动方案设计.docx

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1、走近嘉陵江综合实践活动方案设计（六年级）一、活动背景：嘉陵江是长江上游的一条支流。发源于秦岭北麓的宝鸡市风县。因凤县境内的嘉陵谷而得名。西南流经陕西省汉中市略阳县，穿大巴山，至四川省广元市元坝区昭化镇接纳白龙江，南流经四川省南充市到重庆市注入长江。长1119千米，流域面积近16万平方千米，是长江支流中流域面积最大，长度仅次于汉江，流量仅次于岷江的河流。流经主要城市有宝鸡、汉中、广元、南充、重庆。它哺育着一代又一代的儿女，因此让学生了解嘉陵江的历史和文化，激发学生热爱嘉陵江的感情是教师义不容辞的责任。重庆位于嘉陵江上游，本以为生活在嘉陵江边的孩子，对哺育了我们一代又一代的她应该有一定的理解，有更

2、深厚的情感。可是恰恰相反，学生对有关长江的认识一般还是大概的印象多，深入了解少。而长江文化，本是一个上百万年的客观存在，一涉及到她的价值问题，往往就表现出认识和评价上的肤浅，对长江的认识还远远不够。让生于嘉陵江边，长于嘉陵江的孩子了解长江的历史和文化，激发学生热爱长江的感情应该是一名教师义不容辞的责任。因此选择了“我和嘉陵江有个约会”的综合实践活动。二、活动主题：我和嘉陵江有个约会三、活动目标：（一）知识与能力目标：1、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。2、培养学生深入社会、关心社会、融入社会的能力。3、通过活动，运用上网查资料、实地感受等多种方式进行调查研究，从嘉陵江的历史、流经特点、文化

3、等多方面加深了解，形成对嘉陵江的客观真实的感受。开阔学生的视野，扩展学生的知识面。（二）过程与方法目标：通过活动，开阔学生的视野，扩展他们的知识面，激发学生的潜能。从小课堂走向大课堂，通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。（三）情感态度与价值观目标：1、通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。2、通过接触嘉陵江的文化，激发学生爱国情感的同时，树立忧患意识和环境保护意识。四、活动的准备（一）活动条件：1、重庆位于嘉陵江上游，学生们在嘉陵江边上成长，对其有一定的了解，同时也

4、方便学生进行实地调查研究。2、对于嘉陵江，可以研究的内容涉及方方面面，满足了不同孩子的需求和兴趣。3.六年级的学生比较有活动经验,有一定的社会活动能力和交际能力。（二）教师准备：1、进行调查方法、摄影技术、绘画技巧、文学创作、信息技术等方面指导。2、学生参与活动时一定会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与活动。3、根据研究主题的不同和学生不同的兴趣爱好，把学生分成六个学习小组，利用各种途径分工协作查找“我所知道的嘉陵江”的相关材料。（三）教师工作注意事项：1、学生参与活动时一定会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与活动。2、引导学生精

5、心进行活动策划。开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书；要求学生定期填好研究过程记载表，留下活动的完整过程；设计好调查问卷；准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机、摄影机，尽量留下活动的音像资料;鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息,培养学生搜集处理信息的能力。3.对学生进行外出活动的指导，但不要过多地干涉学生，鼓励学生发挥创造性。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动。4、向家长做好解释宣传工作，争取得到家长的大力支持。填好家长信息反馈单5.在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注

6、重学生的体验与感受。五、活动的过程：（一）整体感知阶段：自古以来有众多的古人用诗词来描写嘉陵江的美，老师可以先讲一首唐代罗邺的嘉陵江让学生感受嘉陵江古时的韵味及美；然后播放两年前央视的纪录片嘉陵江清故道情，让学生了解嘉陵江沿岸的人文情怀。以上为引入。然后老师通过讲解一些嘉陵江的基本知识，通过介绍其源头、流经的省份、全长、流域面积、支流等，是同学们对嘉陵江有一个完整的认知，从而打破学生一直以来的对嘉陵江的认识只停留在重庆部分。其次介绍一下整个嘉陵江的历史文化、风土人情。最后提出关于重庆段嘉陵江的长度、支流、历史文化等问题。（二）调查研究阶段1问卷调查：对六年级的学生进行调查，了解他们对嘉陵江的了

7、解程度。嘉陵江知识测试卷学校班级姓名1、嘉陵江全长O千米。a、5300千米b、6300千米c、1119千米2、“万壑树声满，春风江河青唐代大诗人杜甫形容的那条江河（）a、黄河b、嘉陵江c、洞庭湖3、嘉陵江流入的区县Oa、江津区b、北储区c、永川区4、嘉陵江发源于Oa、青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河b、吉林省长白山c、甘肃省天水5、不是有关嘉陵江的主题歌Oa、嘉陵江之歌b、嘉陵江上c、强度嘉陵江6、嘉陵江最终会和长江会和Oa、会b、不会根据以上问卷调查情况统计如下表：六年级学生对长江知识了解情况统计表_年_月_日了解程度人数非常了解比较了解了解一些很不了解（三）活动主题的细化及分组1建立课题小

8、组，制定小课题研究方案和设计性活动构思。A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。B、自主推荐组长，完成小组分工。C、以小组为单位，初步讨论、设计子课题及设计性的活动方案。（教师以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）2.交流课题方案，指导完善。A、小组介绍自己的课题研究方案B、其他小组成员评价并提建议C、教师指导评价D、小组修改、完善，确定课题研究方案3.教师强调实践活动要注意的问题及事项。A、要注意实践活动的安全。B、准备一些必要的设备。C、采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲。4.根据子课题按兴趣分多组展开调查研究：单元主题选定后，以小组

9、为单位确定具体研究课题，并制定实践活动方案。方案主要包括以下方面内容：单元主题名称、合作组成员及成员分工、研究目的、研究内容、研究方法、研究过程等。制定方案时要考虑清楚个人的任务及分工、活动时时间的安排、资料的收集与整理、组内成员的联系方式等.5.各子课题研究介绍（1）爱好历史的学生组成历史小组“综观风云”组:此小组成员要通过各种途径去查找有关重庆段嘉陵江（也可查整个嘉陵江的历史，便于进行对比）的历史文化，了解其几千年来的历史沧桑，并整理打印，分发给其他各小组成员。2、以上面的为基础举行一个关于嘉陵江的知识竞答。（2）爱好摄影的学生组成摄影小组“一目了然”组：1、小组成员要利用双休日，在老师带

10、领下去北储嘉陵江边用手中的数码相机拍摄下其风采。2、选择质量好的摄影作品存入电脑并冲印出来；剪辑完成短片，自拟片名。（3）爱好绘画的学生组成绘画小组一“神笔马良”组：1、找找画画：让学生用笔在中国地形图上描绘嘉陵江，从总体上认识嘉陵江。然后绘出重庆段嘉陵江的图画，并用现实的一些东西来对它进行形象的描绘。还可以利用双休日，在老师带领下去嘉陵江边采风，让滚滚的江水、美丽的江景成为小画家手下的永恒瞬间。（4）爱好文学的学生组成文学小组一“牙牙学语”组：1、此小组成员要在网上查找有关嘉陵江的历史文化等资料。重点搜寻各种描写长江的文章（含诗歌），朗读背诵其中的名篇名诗名句，感悟嘉陵江之美，领略古今文人墨

11、客对其的喜爱。并进行有感情的朗诵。2、此小组的成员可以写一些关于自己对游赏嘉陵江后的小文章。3、自己尝试写介绍长江的解说词或者赞美长江的文章。（5）注重环保的学生组成环保小组一“保护嘉陵江”组：1、此小组成员要重点搜集、阅读有关其江水受到污染的报道。知道由全国政协相关委员牵头组织的“保护长江万里行”活动，在经过12天的沿途考察后得出一个惊人推断：长江水系已陷入深度危机，若不及时拯救，10年之内，长江水系生态将濒临崩溃。具体查一下嘉陵江的情况。2、可以邀请水利局同志来校做嘉陵江水污染的讲座。3、调查附近水域受污染状况。4、就下列问题采访当地水污染治理监管部门：化工开发区是否存在严重的水资源污染，

12、污染状况如何，污染源是什么近几年，开发区的水污染程度是否上升，是什么原因造成的；开发区在治理水污染方面有哪些措施；5、拍摄照片，记录观察的结果。6、学生发挥自己的聪明才智，为保护嘉陵江设计一则广告用语或作一幅宣传画、一封倡议书呼吁人们保护嘉陵江，从我做起，从现在做起，为嘉陵江的壮美添一份力。（6）爱好演讲和讲故事的学生组成“演、讲”小组一“嘉陵情、嘉陵故事”组：1、此小组成员可以进行关于嘉陵江美景、传承历史文化、保护嘉陵江水的小演讲。2、此小组成员可以通过网上搜集和询问其两岸老人搜集关于嘉陵江的历史故事、神话故事、爱情故事等，然后讲给大家听。（四）活动实施：1、活动时间：课外3-4周2、活动方

13、法：以小组为单位邀请老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。3、阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访等形式，多方获取各种资料。（五）具体过程：1以小组为单位进行实践活动A、按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式；电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。B、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。C、按预定的时间利用网络、图书、报刊等资源查找有关资料。2.以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流3.实践过程的指导A、指导学生有目的地收

14、集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。B、指导学生写好研究日记、感悟及及时记录采访内容。C、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。（六）课题总结阶段1、活动时间：1-2课时2、阶段目标：做好资料的汇总,形成结论，做好展示的各项准备。3、具体过程（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。（2）指导学生对实践活动过程进行反思。（3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。（4）讨论课题展示内容、形式。（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。（七）成果汇报阶段1、活动时间：课内12课时2、阶段目标：（1）学生以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会

15、发现，能质疑，巧答辩，为后期的修改完善研究成果奠定基础。（2）通过展示激起学生的社会责任心和民族自豪感。3、具体过程：（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。（2）各小组展示课题成果A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。（展板、本组各成员的收获、体会形式自主。）B、课题互动提问、答辩、建议。C、教师评价小结。1、历史小组主持一个知识竞赛。让学生在自主开放的学习环境中，在感受嘉陵江深厚的文化积淀中，进一步认识和理解嘉陵江。分为必答题、抢答题。2、摄影小组组织一个作品展览。用一幅幅精美的图片打动人们的心灵，用一个个真实的图片再现嘉陵江的风采。3、绘画小组举办一个小小画展。用自己的笔、用自

16、己的心描绘嘉陵江美景，分为手工画、电脑画并进行评比。4、音乐小组组织一个小小音乐会。用孩子甜美的歌声诉说对母亲河的热爱。形式有独唱、齐唱、小组唱、表演唱等并进行评比。5、文学小组展示自己的文章。把自己的所见所想串成一篇篇文章，写出我们眼中的嘉陵江。6、环保小组做回环保宣传员。学生发挥自己的聪明才智，为保护嘉陵江设计一则广告用语或作一幅宣传画，呼吁人们保护嘉陵江，从我做起，从现在做起，为嘉陵江的壮美添一份力。六、活动的注意事项1、在外出时，注意安全。2、资料的查找应该从各方面入手，形式不要太单一，这样资料才会全面。七、活动评价：（一）学生评价：1.在活动中，你是否积极参与活动，主动与人交往？2.活动中，资料查找是否全面？动用了哪些方法查找？3.在活动中发现了哪些问题？你有什么思考？4.活动中有无战胜困难的经验？口头介绍其过程和体验。5.活动中有无完整的记录和完整的资料？（如文字、