课程中心第一学期工作小结.docx

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1、课程中心工作小结本学期由于受疫情防空的影响，切实全校师生身体健康、生活学习的管理与指导。学校教学工作主要以在线教学的方式，从在线教学组织、教学实施监控、在线教研开展和学习综合评价实践等方面开展工作，围绕在线教学模式、作业指导融于课堂教学和多样化作业设计等方面进行专题研究。老师们针对在线互动教学、适配性练习编制、实践性活动作业设计和综合性学习评价开展教学工作。一、精心编制在线教学方案，加强规范与规则学校根据疫情变化，及时编制学校在线教学实施方案、在线学习作业管理和考试监管制度和在线教学质量评价表等规则，就对在线教学实施的教学组织、教学实施、教研活动和教学评价等方面做出规划，明确教学实施流程、教学

2、组织规则。1加强教学组织的规范学校从在线教学实施开始前，根据教育局安排做好了“腾讯课堂”平台直播链路建立、在线学习作息时间安排、“直播课堂”课表编制的准备工作。同时根据线上教学组织的特点，做好主课教师跨年级教学的直播课时间安排，做好副学科“大课堂”的组班和教学任务分工，保障了教学规范有序实施。2 .加强教学实施的规范针对“空中课堂”在线教学衔接的教学模式，要求任教老师按学习课例（明确教学目标、厘定衔接内容）一一集体备课（针对性教学设计）一一帘作资源（PPT课件、教学工具等资源）一一编制作业（课内练习和课外作业）一一评价反馈（作业管理与个别辅导）等流程规则实施教学。明确了“练习+讲评”课型要求，

3、归纳了“五环节”的基本模式（学习要点回顾小结；专项练习检测评估；作业情况检查核对；学习问题分析答疑；学习资源推送），供教师掌握在线教学流程管理规则，有效实施教学。3 .加强作业管理的规范学校加强了在线学习作业流程管理，明确要求作业量为线下的二分之一，并对作业反馈方式、作业反馈类型等做出了明确具体要求。教师的作业布置，必须充分利用教材配套练习、练习册及写字本等学习既有纸质学习材料，并通过自主核对、轮捡和抽检等方式进行作业管理。要求教师针对作业练习中的共性问题，在“直播课堂”进行集中反馈，并为学生提供在线个别化学习和作业指导。副科教师也依据学科特点，编制多样化拓展实践作业，按每2周一次的频率推送学

4、生，让学生有参与综合性实践性活动的机会。二、精准开展教学研究，加强研讨与反思为了提高在线教研的针对性和有效性，在在线教学实施之初就编制了在线教研实施要求，明确教研主题的方向，包括了在线互动教学、作业设计和作业指导融入课堂教学等三个方面。并就线上教研活动开展途径、流程管理要求和教研资料类目等，通过计划性的安排予以明确。1 .围绕“在线互动有效性”的研究老师们通过不断地实践和相互学习，教学中挖掘腾讯课堂内置的互动功能，尽可能促进“师生对话，生生互动”，提升线上学习的效率。以为老师的案例被教育局推荐参加上海市在线教学优秀案例评选,多位老师在区、集团和学校教研活动中进行在线教学展示和案例交流。其中，张

5、梦碟老师进行区教研活动进行在线公开教学展示、谈梦茵老师在区教研活动的在线教学经验分享会上进行教学体会交流、姚懿老师在集团联组教研中进行“如何增加学生在线学习的学习参与度”有关策略的案例交流。此外，施麦丹、张乐云和朱江宁老师，在学校教研活动中围绕互动工具合理使用、评价工具的拓展应用、展示工具的情景创设等进行教学研究展示和汇报，也受到了听课的教研员老师的好评。2 .围绕“作业指导有效融入课堂”的研究围绕“多样化作业设计”的研究3.老师们通过作业设计编制、在线课例分享、案例撰写评比，交流反思在线教学互动和练习作业设计与管理的实践经验。向集团提交了线上教学中优化作业实施的几点思考、互动直播教学之初体验

6、增加学生在线学习的学习参与度的有效策略等实践案例，其中，谈梦茵老师在区教研活动中进行在线教学经验分享；沈卓然、张乐云、姚懿老师在集团联组教研、徐晓君老师在学校教研活动中都进行了在线教学案例交流。通过选编市级作业资源、改变练习册作业习题和创编校本作业的途径：a将作业难点前移植入教学练习环节，进行分析和解答方法思路的指导，化解学生作业难点。b.将知识理解与应用融入实际情景，通过主体化练习设计，培养学生问题解决能力。C.将作业目标融入对学习目标分层达成的检测，提高学习表现评价标准厘定，明确过程性目标对应指向。d.副科作业设计体现单元知识技能的实践性、应用性、综合性和活动作业实施组织策略。教师们设定作

7、业目标、编制作业任务、配置作业属性、厘定作业评价标准，编制了一批适合线上学习和实践活动的作业。4 .围绕“学习综合评价”的研究用过程根据市教委综合评价实施意见的要求。学校和教师在把握学科课程标准的基础上，在集团的统一部署下，依据学科课程标准，采隹评价、表现性评价和总结性评价相结合的方式，综合课堂观察、作业反馈、实践表现和综合评价四个方面实施，以“等第+星级+评语”方式评定。评价主体包括学生和教师，通过评价量表和评语记载的方式参与评价。学科评价工具按学科语文、数学、英语和科任学科分类编制在线学习综合评价表，评价表的设计在评价结构、评价维度、评价方法、评价标准各个模块保持一致性的基础上，突出学科特

8、色和实施需求。5 .组织开展“双线学习”活动学校在线上学习期间，始终坚持“五育并举、全面育人”的理念，各学科组以“线上组织展示、线下实施指导”为策略、积极主动开展各级各类学科实践活动。组织了区艺术节单项比赛，并应用我爱学习平台进行了校内展示；区古诗文学习创作活动、集团科技节活动、校线上运动会等一批活动，这些活动的组织丰富了线上学习的体验，培养了学生的兴趣特长，丰富了学生的学习体验。三、精细实施教学管理，加强指导与反馈学校行政根据在线教学的实施情况，对工作实施进行前瞻性工作提示与指导，在其中复习、期末复习和学期综合评价阶段都及时对工作进行布置，基于指导下要求意见。同时在常规管理中，从掌握在线教学

9、实施的情况，了解学生家长对于在线教学感受，帮助老师解决教学中的问题的思路出发，学校编制在线教学质量评价表和行政直播课堂观课链路，校长室和教导处成员分工深入各个年级，通过计划性安排进入老师直播课堂，了解教师（特别是青年老师）的教学情况，做好教学评价表记载和与教师的互动指导。教导处每周针对行政听课情况做好统计记录，在线教学实施以来，每周行政听课结束多则70余节，少则30余节。对于检查中发现的问题，及时联系老师解决问题，并发出告示与提示，给予老师提醒。学校每月召开校务会议，通报在线教学情况，作为评价考核教师在线教学的依据。在教学实施中，学校不断进行教学管理方法的提炼总结，向区提交了适配线上互动，还原课堂对话和立足学生，优化线上作业实施的在线教学管理案例O3同时学校积极搭建专业引领平台，先后请来七位学科教研员进入青年教师的课堂听课指导，教研员参与指导听课达10节次，并推荐我校教师在区教研活动进行公开教学展示1次、经验交流发言4次。