读苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》心得体会.docx
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1、读苏霍姆林斯基给教师的IOO条建议心得体会伴随着春日生机盎然的阳光,我再一次拿起苏霍姆林斯基给教师的100条建议一书一一“父母自身的行为对孩子有重大的影响,不要认为你们同孩子谈话、教导孩子、吩咐孩子的时候才是教育孩子,在你们生活中的每一瞬间,在家或不在家的时候都是在教育孩子,比如你是怎样穿衣,怎样跟别人说话,怎样表示欢欣或不快,怎样对待朋友或仇敌,怎样笑怎样读报等等,这所有的一切对孩子都有很大的教育意义。”这段话再次引起了我的思考,其实苏霍姆林斯基这一句话我觉得道出了家庭教育的真谛。一、一日生活皆教育家庭教育将“一日生活皆教育”阐述得淋漓尽致。正如苏霍姆林斯基所说的那样并不是与幼儿正式的谈话、
2、教导才是教育,教育应当无形地融入到幼儿一日生活中,即生活即教育。一家人温馨地共进晚餐,父母热爱生活的劳作等都在向幼儿传递满满的正能量;而母亲恶劣的态度,父亲无视的状态,都在像幼儿传递着不良的“教育”。俗话说:穷人家的孩子早当家。那是因为穷人家的孩子看到父母都是通过双手在辛勤劳作,感受父母的辛劳和不易,从而产生想要改变生活的内驱力,因此积极向上地生活着。随着社会的进步,人们的生活越来越优渥,工作环境良好且离孩子们遥远,我们不会为温饱而焦头烂额,反而节假日聚餐、生日聚会,食物充足,不爱吃了就扔掉,孩子们在这当中,感受的又是什么?吃喝玩乐享受生活,没有奋斗,没有生活的不易,有的家长为了让孩子吃苦,花
3、钱给孩子报训练营或者跑酷类型的课外班,自己却酒肉朋友、刷视频、打游戏,孩子们感受的又是什么?家长们如此做法,孩子又怎能信服呢?一日生活皆教育,隐性教育往往更能潜移默化地影响幼儿。二、家庭教育之重在心理O6岁是孩子多种能力发展的敏感期和爆发期,也是家庭教育的重要时期。大部分家长认为,在3岁前孩子太小不需要教育,家长往往注重孩子吃饭怎么样,有没有生病。等孩子上幼儿园了,部分家长会将教育的任务交给学校,认为孩子上学了,自己可以如释重负的轻松自在,一旦发现问题就认为是学校的失职,教师的责任。教育不仅是知识的传授、能力的培养,更体现在能够让孩子身心健康、和谐发展。尤其是家庭教育,在O到6岁,我们更应该关
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