茅草坪小学少先队开展五自实践活动方案 2.docx

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1、2016年秋季学期茅草坪小学开展“五自”综合实践活动方案综合实践课，就是面向学生生活而设计的一门课程，它给了学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，在做中培养能力。针对现代家庭结构特点，“小皇帝”、“小公主”们（学生）在爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈的精心呵护下，“五自”能力日渐缺乏，像现在考上大学的孩子仍需父母培护的还大有人在。所以，根据小学生独立的自我意识和自我教育能力不断增强的特点，从学生的主体性原则出发，我们提出了旨在体验综合实践活动中，挖掘学生自我管理的潜能，充分发挥学生在综合实践过程中主观能动性的“五自”能力（自理、自学、自律、自护、自强）的培养。-、活动

2、的意义1 ,综合实践活动是当前基础教育改革的一大亮点，它既符合世界课程改革的趋势，又符合我国实施素质教育的内在要求。2 .综合实践活动以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展并培养学生的实践能力。二、活动的基础：1 .培养具有“五自”能力的学生是学校的根本目标，根据综合实践活动的开放性特点，在学生体验综合实践过程中，增强学生自主活动的时间和空间，或动手操作，或独立思考，或相互质疑,或大胆想象。培养学生自理、自学、自律、自护、自强能力。2 .全国“五自”教育的全面开展和校内外德育研究的丰富经验

3、为本课题研究提供了宝贵的理论支撑和经验借鉴。、活动的目标和内容1 .活动目标(1)从基础的能力培养入手，让学生能够合理安排自己的日常生活，学习生活、业余生活，培养学生具有良好的学习品质、意志品质和健全的人格。(2)通过综合实践研究，在学校德育中充分发挥宣传指导等作用，形成学校五自”教育的较完整的实施方案。(3)开展有特色的综合实践活动，主要围绕三方面开展：其一以学生感兴趣为主；其二围绕本土情况开展；其三结合传统节日和学校各项活动开展。以丰富多彩的特色活动开展，给学生搭建一个展示自己才能、锻炼自己能力的平台。2 .活动内容探索在综合实践活动中，培养学生“五自”能力(自理、自律、自学、自护、自强)

4、的主要途径。(1)指导学生在行为上逐步达到自我约束的教育，以“茅草坪小学学生行为规范基本要求，为标准，利用班队会活动组织学生系统学习，使全体学生对行为规范要求这些内容由知道到理解，进而到自觉遵守。(2)引导学生在家庭生活、校园生活中逐步实现自我管理,科学合理安排自己的时间，提高自己的生活质量和自身素质。(3)引导学生根据自身实际，每学期制定出阶段目标(如期中目标、期末目标等)设定赶超，竞争对手，并形成目标完成情况反馈机制。在目标导向的激励下，每一个学生立足不同的起点，自我激励、调控，逐步实现更高、更远的目标。(4)引导学生逐步实现自我磨炼、自强不息的生命教育。小学生的齐声品质较弱，抗挫能力差，

5、遇事易激动，在成功则振作兴奋，遇挫折则心灰意冷。针对这些，在学习、生活、行为等方面让学生自己的事自己做，教师适当指导、适度加压，并鼓励学生持之以恒，牢固树立坚持就是胜利的信念。(5)引导学生自我保护，自我救护的安全教育。针对目前社会安全隐患增多，学生自身安全意识差的情况，通过班队会、安全知识讲座、竞赛等形式，提高学生安全防范能力。四、实施对象和活动方法1 .对象：一至六年级学生2 .主要方法(1)通过计划构想(设计活动，如“今天我当家”、“安全伴我行”、“我能行”等)一活动实践(具体活动开展)反馈调整，形成发展学生“五自”能力的实践经验。(2)经验总结法。在活动实践研究形成实施方案的基础上,以科学的教育理念为指导，梳理实践经验和研究成果。茅草坪村中心校少先队大队部二O一六年九月