综合实践活动教学工作计划6篇.docx

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1、综合实践活动教学工作计划6篇随便应付完成的工作计划对于提高自己的工作能力是没有任何帮助的，劳碌的工作转眼即将开头，是时候写份适合自己的工作计划了，以下是我精心为您推举的综合实践活动教学工作计划6篇，供大家参考。综合实践活动教学工作计划篇1一指导思想综合实践活动是九年制义务教育课程计划所规定的必修课程。旨在培育学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培育自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我将以基础教育课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育学生创新精神和实践能力。二课程目标：使学生获得亲身参加讨论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的乐观态度。1、

2、培育学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。2、培育学生的乐于合作的情感和擅长合作的技能。3、养成劳动观念，形成一般劳动技能。4、培育学生的公民意识、参加意识、社会责任意识和主人翁精神。5、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。三课程内容综合实践活动主要内容包括讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，讨论性学习作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以准时令，季节等，共同构成内容丰富，形

3、式多样的综合实践活动。四教学措施重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延

4、长。让学生乐观参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的进展。重视教学反思，在反思中与学生共同成长。综合实践活动教学工作计划篇2综合实践活动是国家规定的必修课，包括讨论性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接阅历，培育创新精神、实践能力和终身学习的能力。本学期根据学生实际情况和学科特点制定工作计划如下：一、指导思想：乐观学习和贯彻基础教育课程改革纲要精神，落实和执行学校工作计划，乐观实践新课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进一步推动我校教育、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。

5、二、学生情况：七、八、九班级的学生正处于人生长身体、长知识的黄金阶段，也是世界观、价值观初步形成的阶段。他们奇怪热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，上课留意力不集中，极容易被外界事物所打搅，这就存在管理方式问题。本学期我将课堂设在不同的场所使学生强烈的奇怪化为强烈的求知欲望，乐观参加到活动中去。学生在综合实践活动课中以前因自身素养不同，爱好不一，而造成参加的程度不一。通过这些活动来提高学生的学习乐观性，使其有明确的学习目的，端正的学习态度。三、教学内容本学期教学内容主要是:1、养金鱼2、绿色行动3、游览因特网4、汽车给我们带来的烦恼5、穿出我们的风采6、关注玉米7、如何装饰自己的家8、小

6、小建筑师9、初中生业余爱好调查10、彰显自己的优与长11、平坦的冬天一一气候是否在转变12、无土栽培技术讨论13、社区环境调查14、中国年15、园艺植物繁殖技术的探究四、教学措施：1、留意学科间知识的融合与渗透在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下把握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要留意各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。2、留意转变学生的学习方式提倡真正立足于学生进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富

7、学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得乐观的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求进展”的教学，有效地促进学生的进展。3、突出能力目标的主导即强调学生发明制造精神和自主探究能力的培育。以能力目标为主导，就是要求老师在教学中要以公平、理解、信任的态度，制造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培育有机结合起来。4、以学生的阅历、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合，以有效地培育和

8、进展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。5、在教学中加强课程资源的开发和利用，乐观探究多种教学途径，多样化教学，在教学中组织丰富多彩的教学活动。6、留意情感教育，在进行知识传授和能力培育的同时，充分发掘课程内容的思想感情教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。7、在校内和校外开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。8、引导学生的主动探究，活动中留意发挥学生的自主性。老师充分地敬重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，激励学生说真话、展现自己的个性。敬重学生的个性和阅历，允许学生节外生枝，激励学生提出新问题、新思路、新观点，变老师

9、传授为引导、帮助、促进，切实转变老师角色，和学生一起成长。综合实践活动教学工作计划篇3一、指导思想和目标以素养教育理论为指导，落实关于基础教育改革与进展的决定和基础教育课程改革纲要的有关要求，结合学校实际，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践能力为重点，深化素养教育，形成学校办学特色。为学生提供开放的、可选择的学习空间和个性充分进展的制造空间，使其在综合实践活动中学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。二、综合实践活动课程目标1、情感目标：培育学生对社会生活的乐观态度和参加综合实践活动的爱好。2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务等一些基本常识。

10、3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。三、实施形式和主要措施：实践活动的实施要提倡和促进学生学习活动方式的多样化，引导学生开展讨论性学习，参加社会的体验性学习，社会活动的实践性学习，生活技能的操作性学习等。在每一项活动中，学生要自主设计活动内容，勤于搜集资料、整理笔记，乐于调查考察、参观访问、观察实验，擅长表演沟通、社会宣传、反思答辩，以促进综合实践活动各领域之间的整合。主要措施：1、选定主题。根据本校实际，可参照以下主题选定：劳技教育、学科整合、网络环境、社会生活、班队会、文体科技等活动，然后有学生自主发现问题

11、，提出问题。2、教研指导。健全组织，学习理论；明确任务，制定计划；编写实施指导方案的框架；检查实施情况，总结评比。四、详细工作：1、开发资源：一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。二是开发社区资源，定期组织学生社会中进行采访、调查，聘请家长担任校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。2、设计教案。根据教研室实践活动方案确定综合实践活动的主题，并制定好实施计划、拟订实施教案。教学进度如下：三班级：主题活动有。四班级：主题活动有。五班级：主题活动有。六班级：主题活动有。三班级，四班级本学期各8个主题，全乡统一五个主题活动，其他的三个由学生自己确

12、定。五班级，六班级本学期各5个主题，全乡统一4个主题活动，其他的一个由学生自己确定。根据上级要求，我们活动的全部过程性材料包括：学生活动方案，学生活动纪录，学生成果汇编，以及期末学生的自我评价都会按要求完成。作到真正的培育孩子的实践能力，创新能力。综合实践活动教学工作计划篇4一、活动目标：1、组织学生考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。2、激发学生奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步能力。3、使学生把握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有熟悉自我的能力，养成勤奋、乐观的生活习

13、惯。二、活动内容与各学科教学相结合，组织开展以“实验探究”、“培育创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。1、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动。2、教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观念和集体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。三、教学方法及措施专心组织教学，全面把握课程目标,按计划实施教学活动。1、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，准时进行教学反思，适时调整教学思路。2、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采纳自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习乐观性。3、开发和利用各种教育资源，

14、制造性地组织学生开展丰富多彩的活动。综合实践活动教学工作计划篇5转眼间，新学期又开头了，我将和四班级的孩子们共同探究、学习“综合实践”这门学科。为了教学工作顺利进行，计划如下：一、指导思想和教学目标“综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程。其目标在于通过活动，使学生获得亲身参加实践的乐观体验和丰富阅历；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的四周生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力；进展实践能力，进展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、共享、乐观进取等良好的个性品质。结合本校的实际，使学生在实践中能够动手操

15、作的能力，学会种植各种多肉植物。二、详细要求1 .让学生从课堂走向社会，从课本走向实践在实践中逐步养成具有基本的生活能力。2 .在实践劳动中养成劳动的能力及辨赏的能力。3激发学生的种植和实践能力，养成探究活动的正确态度和方法。4 .引导学生正确熟悉自我，加强同学之间的相互协作，交往及探究能力。5 .帮助学生逐步培育观察,分析,搜集资料的能力.三、实现目标和措施1 .多学理论，用理论充实自己，指导自己的教学，联系实际，使教学更具科学性，提高课堂教学效率。2 .专心钻研教材，多讨论学生的已有知识阅历，备好每一节课，使教学能从学生的实际动身，使每节课学生能感爱好,学习有爱好。3.教学中充分发挥学生的自主性，让学生动手实践、自主探究、合作沟通，在猎取知识的同时培育学生的能力，进展学生的能力。一、指导思想:小学综合实践是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，它以提高学生综合技能为教学目标，以“因材施教、因需施教”为教学原则，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用知识的能力，增强学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。为了全面实施教育部制定的课程计划，特制定下学期的工作计划。二、总体目标1、使学生获得亲身参加讨论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的乐观态度。2、培育学生