幼儿园小班幼儿心理辅导记录表 2.docx

《幼儿园小班幼儿心理辅导记录表 2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班幼儿心理辅导记录表 2.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、幼儿心理辅导记录表辅导对象XXX性别X年龄X班级小（一）班辅导日期XXXXX记录人XXXX基本情况幼儿A他在集中活动、户外活动和排队等场景中表现出随意走动的行为，不遵守一日生活常规要求。此外，他喜欢和其他小朋友打闹，并经常干扰其他小朋友的活动。问题表现1 .随意走动：幼儿在集中活动、户外活动和排队时经常随意走动，不遵守规定的活动范围或队伍秩序。2 .打闹干扰：幼儿喜欢和其他小朋友打闹，常常去影响其他小朋友的活动，导致集体活动无法顺利进行。原因分析1 .探索欲望：幼儿A处于发展阶段，对周围环境充满了好奇心和探索欲望。随意走动可能是他试图探索和体验不同事物的方式。2 .注意力不集中：由于年龄较小，

2、幼儿A的注意力难以持续集中，导致在集体活动中难以遵守规则和要求。3 .社交需求：幼儿A可能希望与其他小朋友互动和交流，但缺乏适当的方式和技巧，只能通过打闹和干扰来吸引他人的注意。辅导对策1 .规则引导：与幼儿A进行反复的规则引导，使用简单明确的语言告知他什么是被允许和不被允许的行为。鼓励幼儿A遵守集体活动和生活规则，建立起对规则的理解和意识。2 .注意力训练：设计适合幼儿A年龄的注意力训练活动，如集中注意力的游戏、绘本阅读等，帮助他提高注意力的稳定性和集中能力。3 .社交技巧培养：为幼儿A提供适当的社交技巧培养，包括与其他小朋友共同合作、分享、倾听和尊重他人等。通过教导适当的社交行为，帮助他建立良好的人际关系和合作能力。在幼儿A的心理辅导过程中，教师需要认识到自身在引导幼儿A行为方面的作用和责任。反思自己是否提供了清晰的规则和指导，以及是否给予了足够的关注和引导。教师反思教师应该设身处地理解幼儿A的行为背后的需求，积极引导他探索和表达，同时提供适当的规范和界限。与家长保持沟通，共同协调幼儿在家庭和学校中的行为引导，以形成一致的支持体系。