幼儿园小班幼儿心理辅导记录表 3.docx

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1、幼儿心理辅导记录表辅导对象XXX性别X年龄X班级小（一）班辅导日期XXXXX记录人XXXX基本情况幼儿A他不愿意午睡，一到午睡时间就哭闹，寻找妈妈。即使老师进行安慰，他仍然不愿意午睡，只肯坐在床边。有时候即使感到困倦，也不愿意躺在床上，一躺上去就清醒，哭闹，影响其他孩子的午休。问题表现1 .拒绝午睡：幼儿A不愿意午睡，一到午睡时间就出现明显的抗拒和哭闹行为。2 .床上情绪不稳定：即使幼儿A同意坐在床边，当被要求躺下午睡时，他会变得情绪不稳定，哭闹，并影响其他孩子的午休。原因分析1 .分离焦虑：幼儿A可能存在分离焦虑，对于和妈妈分开睡觉感到不安全和不适应，导致他不愿意午睡。2 .控制欲：幼儿A正

2、在发展自己的独立性和自主性，他可能希望控制自己的行为和决定，不愿意被安排午睡。3 .睡前环境：可能是午睡环境对幼儿A不够舒适或引起不适感，导致他抗拒午睡。辅导对策1 .安全感建立：与幼儿A进行情感上的沟通，倾听他的感受，给予情绪上的支持和安抚。建立起他对班级和老师的安全感，减轻分离焦虑。2 .自主权给予：尊重幼儿A的自主权，提供一定的选择权和决策权。让他在一定范围内参与午睡安排的决策，增加他的合作意愿。3 .舒适环境营造：营造一个舒适、安静的午睡环境，提供柔软的床铺和适宜的温度，以增加幼儿A对午睡的接受度。教师反思在幼儿A的心理辅导过程中，教师需要深入了解幼儿A的个体情况和需求，尊重他的情感和意愿。反思自己在午睡安排和引导上的方式和策略是否合适，是否能够提供足够的支持和安抚。教师应该与家长进行密切合作，了解幼儿A在家庭环境中的午睡情况，共同探讨并制定适合幼儿A的午睡计划。同时，关注其他孩子的午休受到的影响，并积极寻求解决方案，确保整个班级的午休质量。