七年级下册第五单元写作《文从字顺》课件共27张PPT+一等奖创新教案+学案+素材.docx

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1、七年级下册第五单元写作文从字顺课件(共27张PPT)+一等奖创新教案+学案+素材第五单元写作文从字顺部编版七年级下新知讲解新知导入“推敲”反复琢磨、斟酌的意思。相传唐朝诗人贾岛去长安参加考试。一天，他突然想到了两句好诗：“鸟宿池边树，僧推月下门J但对句中用“推”字还是“敲”字举棋不定。他想得正入神时，不小心冲撞了韩愈的仪仗队，只听得对面喊了一声：“干什么的？”还没弄清楚是怎么回事，便被带到韩愈面前。贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈的兴趣。韩愈想了一会儿，说：还是敲字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人咚咚地敲门，这个情景很美。”贾岛点头同意。合作探究新知讲解知欣赏紫藤萝瀑布片段

2、，说说为什么很精彩？每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。新知讲解(1)恰当用词，准确表达：花苞一一紫色沉淀在每穗花的下面，而下面是待放的部分，所以是沉淀在花苞里。张满一一盛开的花朵的形态是鼓鼓的，就像张满了的帆。舱一一前句已将盛开的花比作帆，以“船”的结构来看，帆下就是舱，所以将下面待放的部分比作舱。忍俊不禁一一用来修饰“笑容”，表现花的美好可爱，表达作者赏花时的愉悦心情。新知讲解

3、（2）连贯表达，思路清晰：文章是按从整体到局部的顺序来描写的，所以本段中先写“每一穗花”，再写“每一朵花因为首句说“上面的盛开，下面的待放”，所以后面先写花朵盛开的情态，再写花朵含苞待放的情态。文段内容是展现紫藤萝之美。所以前面着重描摹紫藤萝之美，后面顺便写自己的感受与行动，以衬托紫藤萝之美。新知讲解技法明确1什么是文从字顺？文从字顺指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。合作探究新知讲解2.怎样做到文从字顺？要做到文从字顺，首先，语句表达要准确；其次，语句间要连贯；最后，写完后读一读，看是否拗口、含混、不顺畅，并进行相应修改。新知导入合作探究技法点拨1 .阅读以下作文，说说有什么不妥之处？

4、我的家我家有爸爸妈妈和我，每天早上我们三人就分道扬镇，各奔前程，晚上又殊途同归。爸爸是建筑师，每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员，每天在商店来者不拒；我是学生，每天在教室呆若木鸡。我的家三个成员臭味相投，家中一团和气。但我成绩不好的时候，爸爸也同室操戈，心狠手辣地揍得我五体投地,妈妈在一旁袖手旁观，从来不曾见义勇为。我每次考试成绩下来后，80分以下女子单打,70分以下男子单打,60分以下男女混合双打。新知导入合作探究用词不正确，对词义理解偏差，或者望文生义。分道扬镀：本意，分走不同的路。比喻人们分别发展和施展各自的聪明才智。比喻因志趣、目标不同而各走各的路。殊途同归：指的是通过不同的途径，到达

5、同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评或随意发号施令。新知导入合作探究呆若木鸡：这则成语原意指呆得像木头雕成的鸡一样，形容一个人有些痴傻发愣的样子，或因恐惧或惊异而发愣的样子。臭味相投：意思是有坏思想，坏作风的人在志趣、习惯等各方面都相同，彼此合得来。一团和气：形容态度和蔼可亲。同室操戈：意思是指兄弟争吵，泛指内部斗争。五体投地：比喻佩服到了极点。见义勇为：是指个人不顾自身安危通过同违法犯罪行为做斗争或者抢险、救灾、救人等方式保护国家、集体的利益和他人的人身、财产安全的一种行为。新知导入合作探究2,请同学们帮着评一评以下片段，

6、说说你的看法，怎么修改。时光静寂，岁月清浅，我拈一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。当指尖划过岁月，拨动心弦上的点滴温情，便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于我的那份爱。那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西拂到脸上，细细的，是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。新知导入合作探究放眼望去，哇！原来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有五六棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒影更加青翠。向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们

7、有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻激獭的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。新知导入合作探究修改一时光静寂，岁月清浅，我拈一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。当指尖划过岁月，拨动心弦上的点滴温情，便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于我的那份爱。那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西拂到脸上，细细的，是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，哇！原来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有五六棵柳树，在微风的轻抚下，柳条

8、垂下，水下的倒影更加青翠。新知导入合作探究向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻激獭的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。新知导入合作探究“拈一颗素心“拈”是用手取的意思，“心”怎么可以“拈”呢？属用词不当。（将“拈”改为“怀着”）“便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于我的那份爱”，“霓裳”指神仙的衣裳，衣裳不是人，怎么会“握”呢？（将“漫天的霓裳”改为天上的神仙”）（1）恰当用词

9、，准确表达：新知导入合作探究既然已经“顺着河岸往前数”了，到底几棵一目了然，为什么还用概数“五六棵”呢？显然不准确。（删掉数字“五”或“六”）“缱绻”的意思是缠绵，可以用来形容时光；“激潮”形容水波荡漾的样子，用来形容时光，则有些牵强附会。而且两个词连用，有堆砌之嫌。（删掉“激獭”）新知导入合作探究修改二时光静寂，岁月清浅，我拈（怀着）一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西拂到脸上，细细的，是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，哇！原来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有

10、五（或六）棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒影更加青翠。新知导入合作探究向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。新知导入合作探究第2段写了一系列动作“路过池塘”“放慢脚步”“放眼望去”“顺着河岸往前数”“向远处望去“，竟然没有一个主语，到底是谁发生的这些动作？主语残缺，影响到内容的连贯性。（在“路过”前面加上“我”）第2段写景无序：一会儿写到近处，

11、一会儿“放眼望去”；一会儿写近景，一会儿又“向远处望去”。（应该先写近景，由拂脸的枝条写到柳树再写倒影；然后写远景，写夕阳、鸭群。这样由近及远，更有条理）（2）句子连贯，思路清楚：新知导入合作探究第3段结尾一句第二个“我”可以删去，前文已经有“我”了，这里可以承前省略；省略后，句子更流畅。第1段和第2段不连贯：第1段结尾写“安然握住属于我的那份爱”，这一句是对下文内容的定向，但第2段并没有写到“属于我的那份爱”。（应该删掉第1段结尾的这句话）合作探究学以致用1作文题目选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。提示：(1)注意观察景或物的特别之处，如形状、

12、色彩等。(2)可以借鉴紫藤萝瀑布和一棵小桃树描写景物的方新知导入合作探究2 .作文题目在“写作实践一”的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩写为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示：(1)扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。(2)想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。(3)多改两遍，力求做到文从字顺。新知导入合作探究3 .作文题目古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想请以月亮为题，写一篇作文。不少于500字。提示：(1)写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。

13、想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮月亮寄托了人们的哪些情感这些情感寄托在别的事物上行不行(2)在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。(3)写完后读一遍,认真修改润饰，做到文从字顺,抒情自然。新知导入合作探究习作评讲(1)同桌互评。(2)美文展示。(3)教师点评。(4)修改升格。(5)复查建议。新知导入合作探究https：/he1p/he1p_extract.php第五单元写作文从字顺答案【学习目标】(1)知识与能力能根据要求写出文从字顺的语句，能对一些文不从，字不顺的语句进行修改。(二)过程与方法通过材料故事引路，掌握文从字顺包含的具体要求，方法。(三)情感、态度与价值

14、观培养学生的探究精神，养成阅读的习惯，同时能带着欣赏与批判的眼光阅读。【学习重点】文从字顺包含的具体要求，方法，然后进行针对性训练。在练习过程中提高自己写作能力。【学习难点】掌握文从字顺的方法，然后进行针对性有效训练。【课时安排】2课时【学习过程】第一课时一、故事导入，激发兴趣大家知道“推敲”这个词语怎么来的吗？相传唐朝诗人贾岛去长安参加考试。一天，他突然想到了两句好诗：“鸟宿池边树，僧推月下门J但对句中用“推”字还是“敲”字举棋不定。他想得正入神时，不小心冲撞了韩愈的仪仗队，只听得对面喊了一声:“干什么的？”还没弄清楚是怎么回事，便被带到韩愈面前。贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起

15、了韩愈的兴趣。韩愈想了一会儿，说：“还是敲字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人咚咚地敲门，这个情景很美J贾岛点头同意。后来，“推敲”便成为反复琢磨、斟酌的意思。大家听了这个故事受到什么启发呢？（好文章是反复修改出来的。）叶圣陶先生说：“一篇文章怎样才算得通？词使用得适合，篇章组织得调顺，便是通二.经典回顾，技法感知欣赏紫藤萝瀑布片段，说说为什么很精彩？每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。【点拨】（1）恰当用词，准确表达：花苞一一紫色沉淀在每穗花的下面，而下面是待放的部分，所以是沉淀在花苞里。张满一一盛开的花朵的形态是鼓鼓的，就像张满了的帆。舱一一前句已将盛开的花比作帆，以“船”的结构来看，帆下就是舱，所以将下面待放的部