A1技术支持的学情分析方案 白鹭.docx

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1、A1技术支持下的语文学情分析方案一一白鹭教学设计一、学情分析目的小学五年级阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学生已具备一定的自学能力，合作探究的能力和文本鉴赏力，还有一定的词汇积累。但是对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。二、学情分析内容（一）教学主题白鹭是统编版小学语文五年级上册第一单元的第一篇精读课文,是一篇文质兼美的散文。课文生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，处处都表现了郭沫若先生对它的喜爱。针对对这堂课的教学，旨在学习课文的同时教给学生借

2、助具体事物抒发感情的方法，能让学生在今后的学习中、写作中能灵活运用。通过学习这篇课文，感受白鹭的美，感受语言的美，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。（二）教学对象五年级学生（三）教学目标结合教材和学生实际，我制定了如下三维教学目标：知识与能力目标:能够掌握本节课的重要字词，正确、流利、有感情地朗读课文，掌握白鹭的特点。过程与方法目标:通过师生合作，抓住文章中的重点字词句，感受白鹭的静态美和动态美。情感态度与价值观目标:感受作者对白鹭的喜爱、赞美之情，培养对大自然美景的喜爱与赞美之情。（四）教学重点：有感情地朗读课文，抓住文章中的重点字词句，感受白鹭的静态美和动态美。（五）教学难点：了解课文借助具

3、体事物抒发感情的方法，把握多种修辞手法的运用。（六）教法学法创设情境法，读书指导法，圈点勾画批注法，让学生在体验与探究中把握文章，真正让学生成为课堂的主人。引导学生采用合作探究法,读书感悟法,让学生在自主合作探究中培养合作意识和创新精神，在读书中疏通文意，把握内容，品味语言，感悟情怀。三、学情分析方法及工具（一）学情分析方法谈话法、查找资料法、课堂观察记录法、课堂提问分析法。（二）学情分析工具希沃白板5及希沃易课堂四、结果呈现分析我能很准确地了解学生课前预习情况、课中学习情况，以及课后完成作业情况。通过希沃易课堂学生的答题情况我们可以看出，绝大部分的同学对文章的总体把握还不错，少数同学对刻画白鹭形象的方法分的不够全面。因此，在新课讲授时，我会有针对性地进行堂教学，突破学习重难点，提高课堂效率。