2023年青岛版科学小学二年级上册教学设计全册.docx

《2023年青岛版科学小学二年级上册教学设计全册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年青岛版科学小学二年级上册教学设计全册.docx（23页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、青岛版科学小学二年级上册教学设计第一单元常见的材料1石头【教学目标】1 .知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。2 .在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。3 .愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。4 .初步了解石头材料在日常生活中的应用。【教学准备】材料的实物照片。【教学重难点】重点知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。初步了解石头材料在日常生活中的应用。难点能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。【教学过程】（一）导入新课。1教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。生活中这些物品都是用

2、什么材料制成的？5 .教师提出问题：它们都是以石头作为材料制成的。6 .师生总结：教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。（二）活动过程。观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。1 .学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。2 .教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。3 .师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。（二）观察石头，认识石头的特点。1 .师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。2 .教师提出探究思路。3 .学生分组探究。4 .师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表

3、面纹理、光滑程度和软硬程度不同。三、这块石头可以用来做什么？1 .提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2 .学生分组交流。3 .师生交流。4 .总结：石头更多的特点和用途。【教学反思】2.布料【教学目标】1 .知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。2 .在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。3 .愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。4 .初步了解布料在日常生活中的应用。【教学准备】丝绸、棉布、化纤布【教学重难点】1 .知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。初步了解布料在日常生活中的应用。2 .能运用观察、比较等方法认识布料的特点。【教学过

4、程】（一）导入新课。1 .教师用课件展示布料制品的图片。2 .教师提出问题：这些物品是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是用布料制成的。（二）活动过程。1 .知道布料是一种常见的材料。2 .学生交流自己知道的布料制品。3 .教师出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。4 .师生归纳总结：布料是一种常见的材料，生活中较多的物品使用布料制成的。（三）观察布料，认识布料的特点。1 .师生交流，明确探究的方向：布料的软硬程度、透水性、弹性等特点。2 .教师提出探究思路。3 .学生分组探究。4 .师生交流探究的发现，得出结论：布料具有柔软、能透水、有弹性等特点。（四）拓展活动。1 .活动指向：找

5、一找，生活中哪些物品用到了布料。2 .学生分组交流。3 .师生交流。4 .师生总结：布料的用途非常广泛。【教学反思】3.塑料【教学目标】1了解塑料的优缺点。5 .能够运用比较的方法认识塑料的特点。6 .激发学生的环保意识，争当爱护环境的小标兵。【教学准备】塑料杯、玻璃杯、布袋、塑料袋【教学重难点】1 .了解塑料的优缺点。2 .能够运用比较的方法认识塑料的特点。【教学过程】（一）提出问题1 .出示塑料杯、塑料袋，这些物体是用什么材料制成的？2 .我们周围哪些物体是用塑料做成的？（二）动手探究1 .比较塑料和其他材料，找出优缺点学生分组观察，比较，交流学生汇报本组的比较结果教师总结塑料的优缺点。2

6、 .讨论总结塑料的优点。分组总结塑料的优点教师总结塑料的优点（三）拓展延伸1 .塑料对我们的生活有什么影响？学生讨论、回答教师小结塑料的缺点。塑料袋的确给人们生活带来了方便，但是这一时的方便却带来长久的危害。塑料袋回收价值较低，在使用过程中除了散落在城市街道、旅游区、水体中、公路和铁路两侧造成“视觉污染”外，它还存在着潜在的危害。塑料结构稳定，不易被天然微生物菌降解，在自然环境中长期不分离。这就意味着废塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。其一，影响农业发展。废塑料制品混在土壤中不断累积，会影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。其二，对动物生存

7、构成威胁。抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。去年青海湖畔有20户牧民共有近千只羊因此致死，经济损失约30多万元。羊喜欢吃塑料袋中夹裹着的油性残留物，却常常连塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料长时间滞留胃中难以消化，这些羊的胃被挤满了，再也不能吃东西，最后只能被活活饿死。这样的事在动物园、牧区、农村、海洋中屡见不鲜。其三，废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200年的时间不降解。而且,塑料袋以石油为原料,不仅消耗了大量资源,还不能被分解，埋在地下会污染土地、河流。另外，

8、塑料袋本身会释放有害气体。特别是熟食，用塑料袋包装后，常常会变质。变质的食品对儿童健康发育的影响尤为突出。2 .播放视频，学生观看，说感受。3 .怎样减少白色污染？交流、讨论4 .教师总结：用布袋购物，多用可回收的塑料容器，增强人们的环保意识等【教学反思】4.金属【教学目标】1 .知道金属是一种生活中常见的材料，具有金属光泽、可延展等特点。2 .在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具观察金属的特点。3 .能在好奇心驱使下，对金属材料表现出探究兴趣；愿意倾听、乐于表达、讲述自己的观点。4 .初步了解金属材料在日常生活中的应用。【教学准备】1 .学生准备铜条、铁条、铝条等金属材料和打磨金属材料

9、用到的砂纸2 .教师准备探究金属延展性用到的小铁锤和铁砧子，课件【教学重难点】1 .知道金属是一种生活中常见的材料，具有金属光泽、可延展等特点。2 .能利用多种感官或者简单的工具观察金属的特点。【教学过程】（一）导入新课1 .出示铜、铁、铝等金属制品（钥匙、勺子、钉子、锅、易拉罐等）。2 .提出问题：这些物品是日常生活中常用的一些物品，请同学们仔细观察它们是由什么材料制成的？3 .学生观察并回答，学生能说出这些物品是用铁、铜、铝等材料制成。4 .教师指导像铜、铁、铝这样的材料都是金属。5 .教师提出问题在生活中，你们还见过哪些金属制品76 .学生举例，学生能回答出很多生活中的金属制品：门把手、

10、暖气片、锅、勺子7 .导人新课：金属在我们生活中的用途非常广泛，是我们生活中不可缺少的材料，今天我们就来研究金属。(板书课题)(二)探究活动1 .观察金属的金属光泽。(D提出问题：今天，老师给大家准备了铜丝、铁丝、铝丝，但是它们在空气中放久了容易生锈，我们看不到它们原来的面貌。我们要观察它们原来的样子，应该怎么办呢？(2)学生讨论、交流观察金属表面的方法。(3)教师指导学生汇报观察方法：用砂纸打磨金属可以帮我们看清金属的真面目。可以用砂纸打磨铜丝、铁丝、铝丝，然后观察它们的表面是什么样的。(4)学生分组活动。(5)小组展示研究成果。(6)教师总结：金属具有金属光泽。2 .观察金属的延展性。(1

11、)教师提出问题：用小锤敲一敲铜丝、铁丝、铝丝，会有什么发现呢？(2)教师活动：在铁砧子上用小锤敲一敲铜丝、铁丝，铝丝。(3)学生观察高敲击后的现象:敲击后，铜丝，铁丝、铝丝延伸成细丝而不断裂，被碾成薄片而不破裂。(4)学生讨论交流发现(5)小组展示探究结果(6)教师总结：物体在外力作用下能延展成细丝而不断裂的性质叫“延性”，在外力作用下能碾成薄片而不破裂的性质叫“展性”。金属具有延展性。三、课堂小结教师指导学生从观察金属材料的方法、发现等方而说一说本节课的收获。四、拓展活动布置课下拓展探究任务，指导学生课下用学到的方法观察、辨别家中的金属制品，继续探究生活中多种金属材料的特点。第二单元太阳和月

12、亮5.太阳的光和热【教学目标】1 .能说出太阳能够发光，太阳能够发热，初步感知太阳的光和热。2 .能用语言描述观察到的实验现象与探究过程，能与同学讨论交流。【教学准备】石块、玻璃杯、铁片和太阳伞。【教学重难点】能对生活中常见的由太阳的光和热引发的现象进行观察和探究。【教学过程】（一）提出问题太阳是我们生活中不可缺少的，人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。今天我们就来揭开它神秘的面纱一起来认识太阳，同学们你们对太阳了解多少呢？（二）动手探究1 .找证据证明太阳发光和发热的特点。（1）发光的特点,学生们很快从直观体验中找出证据（引导学生通过日常生活中的观察和实验发现太阳

13、是一个能自己发光的球体。特别强调学生在感受太阳的光时，要注意“安全提示，保护眼睛”。正确地进行观察，不要直视太阳，以免伤害眼睛。）（2）课前让同学们分别摸一摸背阴处的墙和阳光下的墙，谁来说一说感觉如何？（引导学生说出背阴处的墙凉阳光下的墙热）2 .摸教室内石块、玻璃杯、铁片，再把它们放到阳光下晒一会再摸。（三）合作交流1 .小组合作，完成表格。2 .小组合作，讨论交流后汇报：用手摸教室内和阳光下物体的感觉有什么不同？（引导学生说出用手摸教室内的石块、玻璃杯、铁片的感觉，用手摸阳光下的石块、玻璃杯、铁片又有什么感觉？）3 .师生总结：太阳是一个能自己发光发热的巨大球体。（四）拓展延伸1 .在阳光

14、强烈的日子里，和家人进行户外活动时，应注意什么？（事先准备防晒品，引导学生把准备的防晒品写一写或画一画。）2 .学生说说这节课的收获，可以回家分享给自己的爸爸妈妈或其他的家人。【教学反思】6.太阳和生活【教学目标】1 .知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响。2 .在教师引导下，初步描述太阳对动植物和人类生活的影响3 .能在好奇心的驱使下，表现出探究太阳对动植物影响的兴趣。4 .了解人类生活和生产需要从自然界收获资源。【教学准备】学生活动手册【教学重难点】1重点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。5 .难点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。【教学过程】一.创设情境：上节课我们学习了，太阳能够

15、发光发热，那么太阳对人们的生活和动植物有哪些影响？这节课我们就来学习一下太阳与生活这一课。二、活动过程活动一：同学们看书P14的图中，比较一下白天与晚上的区别有哪些？（预设：白天太阳出来了，工人叔叔和农民伯伯在劳动，小鸟和小狗在活动。夜晚月亮出来了，工人叔叔、农民伯伯、小鸟和小狗在休息。）活动二：探究与发现结合周边生活中的一些现象，说一说太阳的光可以帮助我们做什么？（预设：晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电）活动三：引导学生理解：人类的衣、食、住离不开太阳；1 .大家在一起找找看，太阳对我们的衣食住行有那些影响？2 .说一说太阳对人们生活和动植物有哪些影响？（预设：白天，太阳出来了，鸽子在飞；鸡妈妈领着小鸡在寻找食物；小鸟在树上活动；治疗在树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等）3 .夜晚，月亮出来了，猫头鹰出来活动了；太阳花、芍药花闭合，晚香玉、