我们神圣的国土教学设计.docx

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1、我们神圣的国土教学设计肥城市白云山学校肖明昌教学目标：1、情感态度与价值观目标：感受到祖国山水风光之美。2、能力目标：能够自觉保护自然、文化遗产，能够分析了解一方水土养一方人。3、知识目标：了解我国多样的自然风光和自然遗产，学会保护自然资产，做到文明出行。了解我国复杂的地形气候造就了不同的生产、生活习惯，懂得一方水土养一方人。重点：学会保护我国的自然资产，做到文明出行。难点：懂得一方水土养一方人，认识气候地形对生产生活的影响。教学导入：1播放首课视频这里是中国2 .你从视频中获取了哪些信息？3 .结合自己的日常生活经历谈一下自己的收获。4 .总结引领：民族团结是发展进步的基石。纵览中华民族的历

2、史，千百年来之所以具有超强的凝聚力和生命力，在于各民族的共同追求和精神依归。中华民族是一个血脉相通的共同体，汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，少数民族之间也相互离不开。教学过程【好山好水好风光】1、说一说：你从视频中感受到中国的美了吗？你觉得中国最美的地方是哪里？你知道它是哪种地形吗？2、评选：最美之地我认为中国最美的地方是,它美在,它是地形。3、总结：我国有不同的地形。4、小小地理学家：阅读中国地形图:（1）找找我国的主要山脉和大江大河，看看它们都分布在哪里。（2）我国长江、黄河都是自西向东流向大海，你能从地形图中找到原因吗？（3）我们居住的地方有没有山脉、河流？说说它们的名字。5、小

3、拓展：大河向东流的原因。6、中国小导游：祖国处处是美景，请你说一说，我国的美景当中，哪一个给你留下的印象深刻，你是否能用镜头展示给大家看？7、祖国摄影师：展示中国美景。8、小提示：祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，还有些美景对研究自然环境烟花具有重要意义，成为人类重要的世界自然遗产。根据联合国教科文组织保护世界文化和自然遗产公约的规定，整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。9、中国的世界自然遗产分布：阅读课本第50中国的世界自然遗产分布图，说说：（1）图中这么多景区，它们为什么能入选为世界自然遗产呢？（2）去过其中某个地方的同学可以向其他同学介绍自己的感想，也可以选

4、择一处你感兴趣的世界自然遗产，查阅资料后，与同学交流。10、阅读角：世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产11、新闻：“真爽，我破坏了踩一脚要恢复60年的丹霞地貌！”12、讨论：你是如何看待这三名游客的做法的？对此，你有什么感想？13、小提示：保护世界遗产，需要人类的共同努力。我们身边的一山一水、一草一木同样需要保护。尊重自然、爱护生态和保护环境，是我们的共同责任。14、活动园：感受祖国山水之美、践行文明出游公约。【一方水土一方生活】1、你知道以下独特的生活方式出现在哪些地方吗？（1）我们喜欢骑马和喝奶茶，我们的房子跟你们的不一样。（内蒙古）（2）我们有张特别的床，我们把它叫“炕”。（东北）（

5、3）我们这里一年四季都穿得清爽无比，冬季平均气温还有20摄氏度。（海南）2、总结与过渡：我国地形复杂，气候多样。有的地方长夏无冬，有的地方冬季漫长，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，气候干旱；有的地方雨量充沛，气候湿润。在不同的自然环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生后方式也各具特色。3、生产方式大不同：阅读中国地形图，找一找我国的平原、高原、丘陵和盆地。了解一下我们所在地区的地形以及气候特点，然后和同学讨论，我们的生产受到哪些自然环境的影响。4、归纳：地形对生产的影响5、观察与思考：请你观察下图中不同地区人们的居住环境，结合所在地区的自然环境特点，说一说，为什么会有这样的差别。（课本第53页）6、小小分享会：请你说一说，自己家乡的衣、食、住、行与当地自然环境有什么关系。选择一种方式，展示家乡的生活特色。课堂小结：“一方水土养一方人”，不同地区人们的生产生活有着很大的差异。随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。板书：我们神圣的国土第二课时1、好山好水好风光2、一方水土一方生活