建筑装饰技术专业建设调研报告.docx

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1、建筑装饰技术专业建设调研报告一、调研目的为发展建筑装饰技术专业，创新学校人才培养模式，提高教学质量，优化专业结构,形成具有区域特色和中职特色的专业，制定招生专业的培养目标，人才培养计划，全面提高人才培养质量，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的德智体美全面发展的高素质技能型专业人才。二、调研思路与内容通过走访及信访相关建筑装饰技术企业、行业、同类学校，掌握及了解其现状和人才需求状况，并征求行业专家对专业人才培养及教学的意见与建议，对调查结果加以分析，最终形成专业调研报告。调研的主要内容包括：人才需求状况、行业发展趋势、人才结构、素质要求、

2、岗位技能要求、证书及其他要求等。三、调研方式与对象（一）行业调研的方式和对象通过走访与问卷调查的形式，对广东省部分知名建筑企业和毕业生进行调研。（二）企业调研的方式和对象通过走访、电话访问与问卷调查的形式，对珠三角地区建筑装饰工程的相关公司进行了深度调研，了解未来5-10年建筑装饰技术才市场人才需求状况。（三）同类学校该专业开设情况调查的方式和对象通过电话、电子邮件实地座谈等方式对周边中职学校进行建筑装饰技术专业开设情况的调研。（四）课程教学质量情况调查的方式和对象通过电话、座谈、微信、问卷星等方式对在校生及毕业生进行学习状况和就业情况的调研。四、调研数据分析（一）企业对建筑装饰技术专业人才要

3、求1 .建筑装饰技术专业人才的现状分析在对开设建筑装饰技术专业的中等职业技术学校和相关公司的调查中发现，由于中职学校现行教学计划中，课堂教学的安排和现有教学体制的种种不足，学生课堂内容偏多，长期以来缺乏主动性、创造性和务实性，其主要表现为，学生作业只重艺术表现，不重务实性设计；学生对以往所学知识缺乏主动的认知与贯通，缺少综合运用知识的能力，更缺乏实践创新的能力。同时由于对“装饰艺术”概念的理解和认识的不同、学校性质和基础不同，使得在专业建设的定位和教学内容设置上存在着差异。其现状是把具有一定综合学科特点的“建筑装饰专业”仅定位在“建筑装饰技术”单一方向上，仅是偏重室内装修、装饰等美化室内环境方

4、面。在这种教学体系培养下的学生专业面过窄，知识结构单一，综合素质不佳，社会适应性不强。根据调查结果显示,设计人才的培养必须加强实际应用能力和创新能力的训练，以适应新环境和市场的需要。可以说，书本、教材、传统课堂是该学科的基础，但永远不会创造出市场需求的东西，而这些恰恰是学生最需要学习的。所以，如何转换课程显得尤为重要，充分利用社会资源，培养应用型人才，是我们当前需要研究的重要任务。2 .企业人才需要规格分析（1）企业招聘建筑装饰技术专业人才时，对职业资格等级的要求从图中数据分析显示企业招聘建筑装饰技术专业人才，对高级工的要求达到了46.15%,中级工38.46%,无证书15.38%,加强职业资

5、格等级至关重要。50403020100（2）企业对岗位人员的学历要求情况从图中数据分析显示企业对岗位人员的学历要求，中职61.54%,高职15.38%,本科23.08%,中职人员的需求量是比较大，需要加强培养中职生岗位工作能力。（3）企业招聘学生关注的方面的排序从图中数据分析显示企业招聘学生主要关注的方面，在职业道德、组织能力、吃苦耐劳、性格特征、进取心、团队精神等方面很重要，在人才培养中需要加强学生的综合素质能力。72.73%1007550025 第1位第2位第3位第4位 第5位第时新位第8位 第9位（4）企业在员工晋升中看重的素质从图中数据分析显示，企业在员工晋升中，比较看重的素质中，技能

6、水平占46.15%,工作效率与质量占38.46%,专业知识和学历/职称/证书占7.69%,学生工作技能水平在校企对接中，需要根据企业需求加强学生的专业技能水平。（5）企业招骋工作岗位需求从图中数据分析显示，企业招骋建筑装饰技术专业毕业生的主要工作岗位需求中，装饰设计助理、装饰施工图绘图员、家装顾问等岗位需要比较大，这对中职生人才培养的修订有了一定的依据。10084.62%(6)职业资格证书的需求从图中数据分析显示，建筑装饰技术专业学生获得设计员职业资格证书比较合适,占84.62%。从图中数据分析显示，在岗位能力要求中，施工图绘图能力，掌握施工力的各种标注，熟练使用AUtoCAD和3DMAX、P

7、S软件绘图很重要，熟练使用办公软件办工，装饰材料，施工工艺熟悉程度，设计方案能力，与客户沟通能力，装饰报价，团队合作精神等等都很重要。施工图送图能力学握泡工图的各种标注方法静星簸AutoCAD3DMXPS软例图勒使用常用办公软件装品材料、施工Zg熟悉程度设计方案能RC与客户沟通能R装磁份/预真能力团队合作脩将其它,清简要填写(8)设计员应具备的素养从图中数据分析显示，设计员应具备谈单与客户沟通、现场量房、设计平面方案、设计绘制施工图、制作效果图、施工现场管理、根据设计方案做预算、陪业主选购材料等方面的技能。(9)企业认为中职生的存在问题从图中数据分析显示中职生在企业实习实践工作中，不能吃苦耐劳

8、、没有长远的职业规划、缺乏团队合作精神、知识面不广不扎实等问题，表现的比较不足。装乏亘仄含FiS 无用而不 专班识不扎支 范手运4能力不足信鲤高手军,五女至量礴是（二）建筑装饰技术专业主要从业岗位分析调查表明，就建筑装饰技术专业而言，根据我国建筑装饰装修行业的发展趋势和职业岗位的要求，通过分析职业岗位能力和建筑装饰装修工程实施的过程，以及建筑装饰装修工程一线的工作岗位，根据企业的实践工作任务设置相对应的学习课程。为体现中职的办学特点，突出实训教学重点，核心技术课都设置了实训教学环节，如建筑制图与识图，有实训和实习环节；装饰材料与装饰构造与装修施工、建筑工程计量与计价、建筑CAD课程都设有结合实

9、际的课程设计。1 .职业服务面向（1）主要就业单位：建筑装饰施工企业、建筑装饰设计公司、建筑装饰造价咨询企业、建筑装饰监理咨询公司、房地产公司。（2）主要就业部门：建筑装饰施工技术部、质检部、资料部、装饰工程造价管理部、监理咨询部、市场部、设计部或管理工作。（3）可从事工作岗位：建筑装饰工程施工员、装饰工程造价员、装饰工程设计员、绘图员、业务员、监理员、建筑质检员、资料员、材料员。2 .职业发展定位（1）设计岗，三年、五年以后设计管理岗（设计总监）（2）施工岗，三年、五年以后施工管理岗（项目经理）（3）业务岗，两年、三年以后-业务管理岗（市场部主管）建筑装饰专业职业岗位分析序号核心工作岗位及相

10、关工作岗位岗位描述职业能力要求与素质1装饰施工与管理负责组织、实施建筑装饰施工；对现场施工进行检测、复核工程量、协助项目经理做好建筑装饰施工企业经营管理，能够正确选择施工方案，编制建筑装饰工程施工组织设计；与相关人员进行业务沟通和技术交流。1 .负责组织现场装饰施工的能力；2 .建筑施工测量的能力；3 .建筑装饰材料检验、选用及保管能力；4 .编制和实施建筑装饰工程施工组织设计的能力；5 .参与图纸会审及技术交底的能力；6 .建筑装饰工程施工质量分析和预防、处理工程质量事故的能力。2建筑装饰设计运用建筑形态的构成规律和表现方法，通过对建筑构成材料、形态、空间造型诸元素的把握，在建筑装饰造型设计

11、上的抽象思维和创造，完成建筑装饰室内外设计表达。1 .施工图的绘制和识读能力；2 .设计理念的表达能力；3 .建筑装饰材料选用能力；4 .计算机软件应用能力；5 .业务沟通交流能力；3装饰造价管理负责对建筑装饰投资估算、施工预算、竣工决算的工程项目进行工程量核算、成本价值评价；负责建设施工投标报价和经济核算工作，正确计算工程量和材料用量，准确使用国家和地区建筑装饰工程预算定额。1 .编制建筑装饰工程预算、结算的能力；2 .进行建筑装饰工程工料分析的能力；3 .掌握建筑装饰工程招投标程序方法。4装饰工程监理负责对建筑装饰施工过程进行科学管理、有效控制施工质量、进度和投资；负责建筑装1 .建筑装饰

12、工程施工质量的检验与评定能力；2 .建筑装饰材料检验、选用能力；饰施工独立的服务和监理工作。3 .编制建筑装饰工程施工安全技术措施与监督的能力；4 .建筑装饰工程施工进度控制的能力。3.能力结构总体要求(1)专业能力具备基本的计算机辅助制图软件的操作能力；具备专业必须的建筑设计、建筑构造、建筑装饰工程设计、建筑装饰施工、施工管理等技术应用能力；掌握建筑美学基础及装饰原理的知识，熟练使用AUtOCAD、3Dmax、PhOtOShOP等制图软件进行建筑装饰工程制图及设计的技能；掌握建筑装饰装修工程质量验收评价与检测的知识与技能；具有一定的职业管理能力，具备建筑装饰工程企业管理能力；具有安全、文明施

13、工生产和施工环境保护的相关知识和技能；(2)方法能力1制定工作计划能力；2具有良好的职业道德，遵纪守法；3具有良好的人际交流和沟通能力；4具有良好的团队合作精神和专业服务意识。(3)社会能力自我认知能力社会认知能力团队合作能力独立学习新知识、新技术能力；解决实际问题能力；评估总结工作经验和管理能力；(三)对学生学习状况分析1 .选择就读中职学校的主要原因2 从图中数据分析显示，学生认为就读中职学校的原因主要是能够学到一技之长，自己喜欢和无奈之举，具有较高相关性。3 .选择现在所学专业的决定因素从图中数据分析显示，学生选择现在所学专业的决定因素主要是自己喜欢、父母决4 定、学校的招生介绍、亲戚朋

14、友推荐、容易找工作、可以成为专业人员等。5 .对现在所学专业的兴趣学生对现在所学专业的兴趣从图中数据分析显示，中职生感兴趣的占42.48%,一般的占52.21%,不感兴趣的占5.31%,数据显示很多学生还是对自己的专业有兴趣。605040302010052.21%感兴起T5.31%不感兴窟6 .对所学专业与就业岗位了解程度从图中数据分析显示，学生对所学专业与就业岗位了解程度，非常清楚的占11.5%,一般了解的占78.76%,不清楚的占9.73%,反映出中职学校在专业介绍或宣传方面做得不够，可通过班会、讲座、座谈会等形式，使学生对专业及就业岗位有更清楚的认识。7 .对所学专业课程的评价从图中数据

15、分析显示，学生对所学专业课程的评价调查显示，中职生觉得课程难度适中，能学到较多的知识与技术的占80.53乐说明中职在校生对自己从学校获得的职业技能比较满意，中职学校做到了与企业共同进行职业能力分析，较好地定位了学生就业面向岗位的职业能力，从而在教育阶段做到有的放矢。89 .对授课方式的评价从图中数据分析显示，中职生对授课方式的评价中，中职生对教师尽量精简讲解、演示过程，以学生动手实习，并在学生实操过程中指导为主占42.92%,可见职业教学改革势在必行，教学要深化教学改革，以学生为中心，教师为主导，模拟生产过程，使教学过程与生产过程对接，切实用理实一体化课程提升人才培养质量。衩就，M最精简部糕演示过程，以学生前手实习.并在蚊施求解、演示为主，学生动手实习为辅10 txt8,演示与字与SJ手实习时间相当11 .学生对自己在学校所学到的职业技能的评价从图中数据分析显示，学生在学校所学到的职业技能