幼儿园信息技术h1技术支持的情景创设教学设计.docx

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1、活动主题：H1技术支持的情境创设一一公鸡活动目标1、幼儿愉快地参加活动。2、幼儿学习儿歌并理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律。3、幼儿会背诵儿歌。4、激发了幼儿对公鸡的好奇心和探究欲望。5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。活动对象：小班幼儿活动准备1、“儿歌”：公鸡（幼儿用书）。2、配套CD公鸡。3、电视机、投影仪。ppt活动过程一、儿歌引入。二、欣赏幼儿用书中的画面，提问帮助幼儿理解。1、画中你看到了什么？2、这只公鸡长的怎么样？3、现在是什么时候？4、公鸡的嘴里有什么？它为什么要吃个牡丹花？5、在这幅画中你看到了哪些颜色？三、学念儿歌。1、请幼儿倾听儿歌。（老师完整地念一遍）2、提问：孩子们，你们

2、觉得这首儿歌怎么样？3、幼儿学念儿歌。四、交流讨论，活动总结借助信息技术创设该主题下活动情境的必要性:借助先进的信息技术手段为幼儿创设活动情景，使孩子能够有直观，有身临其境的感受,有助于孩子想象力的发挥，通过使用视频一步步的展现故事的过程，幼儿能够更轻松，更自由的进入到活动中.信息技术是时代发展的必然趋势，使我们的教育、生活更加便利。使教育资源观转变。借助信息技术创设活动情境，使教学内容更直观、生动，幼儿感兴趣也更容易理解。绘本故事幼儿们都特别喜欢，通过选用借助信息技PPT.F1ash动画和音视频制作等技术，整合文本、图片、视频、等多媒体元素，绘本故事的艺术与信息技术工具结情境的必要合在一起，

3、形成可视化的故事作品。情境创设依据和目的:1教师要积极地创设有效的教学情景来激发幼儿的学习动机,通过科学合理地设计课堂情景来优化课堂教学,使幼儿产生兴趣,融入到课堂环境中。情境会突出幼儿的学习主体地位,促进幼儿真正地融入到课堂学习环境中,主动地进行知识的分析和探究,活跃思维,在体验中感受到学习的快乐,进而成为学习的主体,提高能力。幼儿园教学活动中创设情景的意义通过教师科学而合理地设计教学情景,可以激发幼儿的学习兴趣,让幼儿成为课堂学习的主体,积极地参与到课堂学习活动O2从幼儿的实际出发,围绕着他们感兴趣的形式和内容进行情景的设计,为幼儿的学习带来快乐。教师的教学情景妙趣横生,会使幼儿感受到学习

4、的快乐和乐趣,进而主动地融入到学习环境中,带着愉悦的心情进行知识的探究和分析,在快乐的氛围中掌握知识。活动情境、技术在情境创设中的作用：创设情境有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习内容。创设教学情境能够模拟地回溯知识产生的过程，从而帮助学生深刻理解教学内容，发展思维能力。创设教学情境还能够帮助学生顺利实现知识的迁移和应用。通过具体情境中的学习，学生可以清晰地感知所学知识能够解决什么类型的问题，又能从整体上把握问题依存的情境，这样，学生就能够牢固地掌握知识应用的条件及其变式，从而灵活地迁移和应用学到的知识。创设教学情境有利于激发学生的学习兴趣。教学情境还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣，增强他们的情感体验。学习情境把抽象的知识转变成生活事件，而生活事件中均包含或强烈或含蓄的情感因素。因此，创设、呈现教学情境，有利于克服纯粹认知活动的缺陷，使学习成为一种包括情感体验在内的综合性活动。