大学生创新创业基本能力训导教案14学时认识创新理解创业.docx

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1、教案一认识创新模块一辨识创新创业任务名称认识创新授课内容剖析创新的内涵、特征与分类，解读创新意识的概念，讲解创新能力的含义和构成，介绍学习创新的方法授课地点课程类型公共基础课程授课学时2学时（90分钟）授课时间课程类型理实一体化教材大学生创新创业基本能力训导（校企联合开发）教学内容本节课程将带领学生了解创新的内涵、特征与分类，帮助学生理解创新意识的概念和培养方式，把握创新能力的内涵和构成，掌握六顶思考帽及TRIZ等创新的方法。教学内容旨在强化学生的创新意识，增强学生的创新思维，促进学生主动了解专业领域内的创新技术和创造发明，找到专业领域、行业市场的痛点，提高利用专业认识问题、分析问题、解决问题

2、的能力。学情分析知识和技能基础1 .学生通过班团会等活动以及网络资源，初步了解“创新驱动发展战略”的内容和意义，对“大众创业、万众创新”号召有所认知，对大学生创新创业政策、用人单位创新人才需求等方面内容有所了解；2 .学生经过专业基础课程学习，初步具备了利用专业知识认知、分析和解决问题的能力；3 .学生能够熟练应用“学习通”“课堂派”“移动教学平台4.0”“高职院校专创融合实践平台”等信息化学习系统，并能够在平台上查阅资料、参加互动、查看和回复作业测试题目。认知和实践能力1 .学生通过入学教育、公共基础课程学习以及班团队等活动实践对创新的内涵和意义有了一定了解，有利于对本节课程内容的深入学习和

3、消化吸收；2 .学生具备一定的自主学习和思考能力，能够通过网上查阅资料等形式开展有效学习活动，并对课堂学习内容进行讨论和分享，有助于提升学习效果。学习特点1学生学习情绪化较强，对于感兴趣的问题学习积极性比较高，乐于动手实操，乐见产出成果；2 .学生对于新鲜事物接收能力快，对贴近生活的案例更感兴趣，理解能力强，能加深对问题的思考；3 .更喜欢利用网络资源获取学习资源，信息获取渠道多，对经济社会问题有独到见解，学习关注点和兴奋点更独特。教学目标知识目标1 .掌握创新的内涵和特征2 .了解创新意识的概念3 .明晰创新能力的含义及构成能力目标素质目标教学重点1强化创新能力，能够以新思维新视角看待问题2

4、 .提高分析问题能力，能够从不同视角分析理解问题3 .提高解决问题能力，能够运用不同技法解决问题1 .增强创新素质，能够提升专业专长创新意识2 .强化创造素质，能够提升动手创造实践意识3 .加强爱国情怀，能够正确理解大国智造意义1 .掌握创新的内涵、特征和分类.把握创新意识分类和培养方式教学重难点3.了解创新能力的含义、分类和提升方法1能够正确选择学习到的创新方法解决问题教学难点2.能够正确认识创新能力的概念和分类，并列出个人提升创新能力的方式教学方法1.任务驱动法2.讲授法3.头脑风暴法4.小组讨论法厚前课中精济突钛变为薜折羯狼褰再展示评阶谭后教学流程激摩双凌线上自学语理导入法手发布宏双务入

5、叁%的折小蛆水卡数学致招SE限是篇反笊实跃折展巩望法零学史解灯反咫幅及取用大学生创业实践手册SS22115,蝴11taw借助任务指导手册:制定实施指导手册，帮助学生顺利完成任务。借助创新创业专题网：补充教学内容，丰富案例资源，开展榜样宣传。依托孵化实践场地：在学校双创工场内建设“众创空间”，模拟企业真实运营环境，提供实践平台。依托学习通平台：发布学习任务，结合自学测验结果等信息数据，收集整理学生线上学习问题，确定课堂教学重难点。依托课堂派平台：（I）征集学生关注点、学习困惑,做出正向引导，开展深入讨论,增强课程实效；（2）回顾旧知，讲解新知，设置选择题、判断题、简答题、投票题等互动类型，扩大课

6、堂提问覆盖面，提高学习注意力和学习深度；（3）发布小组讨论，以文字、图片、视频等多种回传系统、展示成果，提升活跃度，加强参与感、获得感；（4）发布测试题，以选择题、填空题、判断题、连线题等形式进行习题组卷，加深理解记忆，分析和答疑。依托移动教学4.0：（1）完成签到,节约时间，提高效率，快速进入课程主题；（2）发布实操作业，强化知识灵活运用，将所学应用于为小组模拟实践；（3）及时发布时事热点视频等资料，方便学生分析问题和掌握所学知识。教学活动安排课前自主预习教学环节(时间)教学内容教师活动学生活动信息化手段/设计意图发布教学资源，线上自主学习1微课：创新内涵及特征2 .资料包：(1)任务单：查

7、找专业领域的创新技术有哪些；(2)知名企业对创新方法的应用案例；3 .教学视频：一分钟创新的中国会发生什么1“学习通”APP发布微课视频学习任务，对微课课后习题做出清晰阐释，提出答题要求；2 .“课堂派”资料包中发布课程任务单，将资料、工具等准备清单做出详细布置；3 .“课堂派”发布教学视频和讨论话题；4 .“问卷星”调研学生学习需求和预期；5 .全面分析学生预习和话题等反馈数据，确定课程重难点，对教学内容进行梳理，完成教学设计。学生通过“学习通”APP先行学习微课，回答微课课后习题；2 .学生通过“课堂派”混合互动平台“资料包”，下载课程任务单，先行了解课程任务和学习目标，做好课前资料等准备

8、工作；3 .进入“课堂派”查看教学视频，小组讨论并形成统一意见，讨论结果回传系统；4 .进入“问卷星”完成学习需求调查问卷填报。1学习通平台：发布学习资源，收集学生线上学习问题和理解程度，确定课堂教学重难点。2 .课堂派平台：(1)征集学生关注点、学习困惑，做出正向引导，开展深入讨论，增强课程实效；(2)回顾旧知，设置选择题、判断题、简答题。(3)发布小组讨论，以文字、图片、视频等多种回传系统、展示成果，提升活跃度，加强参与感；3 .移动教学4.0：(1)完成签到，节约时间，提高效率，快速进入课程主题；(2)及时发布时事热点视频等资料，方便学生分析问题和掌握所学知识。课中探究共学课程总体介绍（

9、5分钟）课程介绍：（1）课程共32学时，28学时为上课学时，4学时为考试学时，缺课达到1/3以上不能参加期末考试；（2）课程将进行分组，5-8人/组，部分课堂活动以组为单位进行，考试以组为单位提交材料；（3）除考试作业外，其他练习均在课堂进行，需要使用手机、教材、纸、笔，请提前准备，保证手机电量充足（带好充电宝）；（4）课程将依托两个平台：课堂派+学习通（超星泛雅）（平台测试）3.课程的成绩构成与考试形式（1）课程成绩构成：课程参与度40%+实训评价60%（2）以组为单位撰写商业计划书+每组派出代表参加商业路演教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动证书/竞赛点新课导入（10分钟）1 .教学视

10、频一分钟创新的中国会发生什么内容述要；对“创新的重要性体现在哪些方面？为什么创新？怎样创新？”讨论问题内容展开解析；2 .引入思考问题：1 .看完视频你有什么感受；2 .为什么国家要实施创新驱动发展战略（思政点）；3 .你了解自己的专业领域的创新成果有哪些？1 .回顾视频内容；2 .针对学生课前讨论问题进行解析；3 .通过问题引发学生思考，以“课堂派”随机点名形式请学生回答问题，激发学生学习兴趣，给予回答问题学生课堂表现奖励1 .查阅课前预习资料，回顾视频内容；2 .查看小组答案，做出进一步思考；3 .跟随课堂节奏，认真思考问题；4 .随机提问学生认真思考回答问题知识点导入案例案例：创新之路（

11、视频）思考：你认为创新是什么？案例：莱特兄弟发明飞机的故事思考通过莱特兄弟发1 .课堂播放案例视频（“课堂派”发布案例）；2 .结合案例提出问题引发思考；3 .随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予课堂评价1 .观看视频，了解案例（进入“课堂派”查阅学习案例）；2 .结合案例思考老师提出问题，做好学习记录；随机提问学生认明飞机的过程，请回答实现创新的条件有哪些？真思考回答问题。1.创新的内涵：创新是以实践为过程的产物。它在一个基本的工作形态里，是否能真正地改变自己，是行动与结果的关系，创新者必须具有专注和投入的状态，用对本职工作1精讲知识点内容；2 .“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况

12、；3 .对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4 .做好板书：行动与结果关系专注、投入使命感、责任感I.做好笔记记录；2 .做好教材重点标记；3 .参与“课堂派”互动答题的使命感与责任感去督促自己完成创新。重难点突破：采取讲授法，讲解创新的概念思政点：把握创新驱动发展战略内涵及其意义2 .创新的特征：(1)目的性(2)变革性(3)新颖性(4)超前性(5)价值性思政点：技术创新的价值在于服务社会，如何利用专业创新服务社会发展3 .创新的分类：(1)产品创新(2)知识创新(3)技术创新(4)管理创新(5)制度创新(6)服务创新(7)文化创新思政点：坚定文化自信，传承和创新中华文化1精讲知识点内容；2

13、.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3 .对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4 .做好板书：目的、变革、新颖、超前、价值产品、知识、技术、管理、制度、服务、文化重难点突破：采取分组讨论法，引导学生以组为单位自学创新的特征和分类，要求学生小组选择一类创新列举案例说明。知识点精讲黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛竞赛点：行业发展趋势，企业创新的重要性。知识点导入案例案例：习近平的小康故事：创新之梦(视频)思考：通过观看视频，请谈一谈创新对于经济社会发展的重要价值是什么？创新对于国家意味着什么，为什么要树立创新意识？1 .课堂播放视频案例2 .结合案例提出问题引发思考；3 .随机点名学生

14、回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1 .观看视频案例；2 .结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3 .随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创新意识的概念：指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。创新意识的构成：创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。1 .精讲知识点内容；2 .“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3 .对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4 .做好板书：意向、愿望、设想动机、兴趣、情感、意志1 .做好笔记记录；2 .做好教材重点标记；3 .参与“课堂派”互动答题重难点突破：采取讲授法，讲解形成什么是创新意识以及创新意识的构成思政点：增强创新动机，让创新成为自身发展动力源泉知识点导入案例案例：敢于尝试的小象思考：通过案例阅读回答为什么小象能够逃出火灾。1“课堂派”发布案例内容；2 .结合案例提出问题引发思考；3 .随机点名学生回答问题，进行问题解析,给予回答问题学生课堂评价1 .进入课堂派阅读学习案例；2 .结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3 .随机提问学生认真思考回答问题。知识点精创新意识的培养：(1)培养求知欲(2)培养好奇欲(3)培养创造欲1 .精讲知识点内容；2