在2023年主题教育研讨班结业仪式上的讲话稿优选范文.docx
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1、在2023年主题教育研讨班结业仪式上的讲话稿根据干部教育培训工作的安排,我们利用7天时间在市委党校组织主题教育专题研讨班。此次研讨班的主要任务是深入学习贯彻党的二十大精神,认真贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,深化思想认识,强化理论武装,指导工作实践,进一步提升*系统领导干部做好*工作的能力水平,不断开创新时代新征程*工作新局面。在这期间,研讨班组织了革命历史教学、专题辅导、分组讨论、业务讲座交流和主题读书活动,组织学员到革命博物馆、革命烈士陵园等开展现场教学,让学员全面了解中国共产党领导的革命历史,深刻领会伟大建党精神及其现实启示。通过这段时间的跟学参训,我感到,研讨班教学内容丰富、
2、形式多样,研讨重点突出、成效明显。通过学习,进一步深化了对开展主题教育重大意义的思想认识,深化了对习近平总书记关于加强和改进人民*工作的重要思想的理解把握,坚定了做好当前*工作的信心和决心,学习交流了各地的好经验好做法,大有收获,很有裨益。刚刚*副书记进行了很好的总结,关于深化此次研讨班的作用,再提以下三点要求:一是要坚持学思用贯通、知信行统一。要以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育为契机,把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求,把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量。要认真贯彻落实习近平总书记关于加强和改进人民*工作的重
3、要思想,深入学习领会、吃透基本精神、把握核心要义,坚持党对*工作的全面领导,坚持人民至上,坚持为民解难、为党分忧,坚持改革和完善工作制度,坚持把工作纳入法治轨道,坚持“三到位一处理”工作要求,坚持和发展新时代“枫桥经验”,坚持底线思维,坚持建设高素质*工作队伍,确保新时代*工作始终沿着正确方向前进。二是要清醒认识当前面临的新形势新任务新挑战。全面把握党的二十大作出的战略部署,扎实抓好学习宣传贯彻,进一步畅通和拓宽工作渠道,深入推动领导干部调研,认真倾听群众呼声,全力推动解决问题。要统筹推进工作化解攻坚向源头治理转段升级,始终把解决合理诉求、维护群众权益、立足抓早抓小,作为工作问题源头治理的出发
4、点和落脚点,着重把握好治标与治本的关系,把握好夯实基础与政策攻坚的关系,把握好主体主责与多元共治的关系,把握好存量、增量与变量的关系,提高矛盾化解的有效性和公信力。三是要充分发挥“关键少数”作用。*系统党员干部特别是“一把手”要学在先、走在前、作表率,以主题教育为引领,坚持读原著学原文悟原理,全面学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、核心要义、实践要求,更加深刻领悟“两个确立”的决定性意义,更加自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。要把学习研讨成果转化为贯彻党中央决策部署的政治自觉,转化为为民解
5、难、为党分忧的实际行动,转化为加强和改进人民*工作的创新举措,转化为真抓实干的工作作风,强化担当作为,践行为民宗旨,深入调查研究,深化大督查大接访大调研活动,持续优化*工作制度机制,不断提高服务群众的能力。要坚持廉洁奉公,大力弘扬建党精神,从“严”上要求自己、向“实”处谋事着力,营造风清气正、干事创业的政治生态,奋力走好新时代*工作高质量发展的长征路。各级要把这次研讨班作为新起点,示范带动主题教育走深走实,以强化理论学习指导发展实践,以深化调查研究推动解决发展难题。要继续下大气力推进“135”施工路线图落地见效,确保实现全年工作既定目标。要继续坚定不移地维护好人民根本利益,创新群众工作的思路方
6、法,继续全面加强工作干部队伍建设,以实干实绩履行好自身职责使命,谱写*工作高质量发展新篇章。XX镇党委书记参加主题教育座谈会发言材料主题教育活动目的是让我们贯彻党的重要精神的举措,是激励我们共产党人不断前进的根本动力,为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入不竭动力。但各地区在实际操作过程中,可能存在理解的偏差,运用的失误,注重形式等问题,达到真正深入内涵的领悟上可能还存在短板。一、原因分析一是“生搬硬套”,不能因地制宜。近年来,党史学习教育,“两学一做”学习教育等主题教育活动在许多地区出现了良好的经验做法,但也有一些单位在借鉴先进做法时“生搬硬套“,不能巧妙地运用好。一名*表示“看到*在推广党史学
7、习教育中先进做法时成效很好,群众受益,但我们在学习他们做法时,没考虑到*的体量不一样,他们*人口数是我镇3倍之多,真正实际操作起来,达不到效果,反而弄巧成拙”这在一定程度上反映出,学习良好经验千万不能生搬硬套,每个单位存在很多差异的地方,真正运用上来,出现的问题也暴露出来。二是“脱离群众”,助长形式主义。主题教育活动明确了主题,下发了要求,基层单位在领悟并实践上可能存在偏差或者只是完成上级要求,等主题教育活动时间一过,便草草结束,偏离了为群众办实事的初衷。在党史学习教育中,开展学习会、研讨会、培训班较多,有些党员学习做样子、搞虚把式,从网上购买现成的手抄本、学习日记,拿来后一复印就成了自己的心
8、得,对于群众“急难愁盼”的事不了解,没有立足眼前、解决的具体问题,也没立足长远、完善解决民生问题的体制机制。这样的形式主义并没有切实地为群众办实事,反而脱离了群众,助长了形式主义。三是“材料繁多。增加基层负担。治国安邦,重在基层。然而,误把主题教育当成“材料教育”导致基层迎检多、负担重是不容忽视的现实问题,有的部门和单位甚至拿主题教育当作“检查基层”的工作抓手。因主题教育导致的督查多、检查多、考核多,不仅抓工作、抓落实、抓执行的方法单一,而且一旦形成惯性思维,容易导致对上迎检不胜其扰、对下检查层层加码,而工作难以抓实的恶性循环。据调查发现,基层压力大的原因,在于“痕迹管理”的思维方式还比较普遍
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